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| 🏷️ Élément | Contenu |
| 📚 Niveau | CM2 |
| ✏️ Discipline | Français |
| 📂 Domaine / Sous-domaine | Production d’écrits / Description et portrait |
| 📝 Titre de la séquence | Écrire un portrait et une description – CM2 |
| 🗓️ Période | Période 2 |
| 🏷️ Élément | Contenu |
| 🎯 Objectif(s) pédagogique(s) | Apprendre à reconnaître et analyser les traits physiques et caractériels d’un personnage afin de construire un portrait écrit détaillé et vivant. |
| 🎯 Objectif(s) opérationnel(s) | Savoir repérer les éléments essentiels du portrait dans un texte, rédiger un portrait clair en respectant les codes et améliorer son écrit grâce à une relecture guidée et des outils adaptés. |
| 📘 Compétence(s) disciplinaire(s) | Mobiliser les connaissances en production d’écrits pour décrire efficacement une personne en associant description physique et expression du caractère. |
| 🔄 Compétence(s) transversale(s) | Développer l’esprit d’analyse critique et la capacité à revoir ses productions écrites en autonomie ou en groupe en s’appuyant sur une trace écrite claire et des outils de correction. |
| 🎓 Attendu de fin de cycle | Produire un texte descriptif cohérent, structuré et enrichi, permettant de faire ressentir distinctement l’apparence et la personnalité d’un personnage. |
| Séance | Titre | Durée | Objectif spécifique | Compétence(s) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Accroche / Mise en situation | 45 minutes | Créer un questionnement autour de la description et du portrait en s’appuyant sur des personnages connus. |
|
| 2 | Découverte / Observation | 50 minutes | Observer et analyser des extraits de portraits pour en repérer la structure et les éléments fondamentaux. |
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| 3 | Recherche / Manipulation | 50 minutes | Produire des phrases et courts paragraphes décrivant un personnage pour comprendre la richesse du portrait. |
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| 4 | Mise en commun / Institutionnalisation | 45 minutes | Formaliser les règles et étapes pour écrire un portrait complet (physique et moral). |
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| 5 | Entraînement guidé | 50 minutes | Mettre en pratique la rédaction de portraits avec un accompagnement ciblé pour corriger et améliorer. |
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| 6 | Entraînement autonome / Approfondissement | 50 minutes | Écrire de façon autonome un portrait détaillé à partir d’un modèle ou d’une photo pour transférer les compétences. |
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Séance 1 : Accroche / Mise en situation
Objectif spécifique : Susciter l’intérêt pour l’écriture d’un portrait en s’appuyant sur des personnages connus et repérer leurs aspects visibles et invisibles.
Compétences travaillées :
- Identifier des caractéristiques visibles et caractère d’un personnage.
- Éveiller la curiosité pour des détails précis.
Durée : 45 minutes
Matériel : Photocopies ou affiches de personnages célèbres issus d’histoires connues (par exemple, Harry Potter, Astérix), tableau blanc, post-it.
Déroulement
- Introduction : Présenter aux élèves trois personnages connus à travers des images et demander de les décrire rapidement à l’oral (à partir de ce qu’ils remarquent : taille, cheveux, vêtements, expression…).
- Question-problème : « Qu’est-ce qui permet vraiment de bien connaître quelqu’un ? Est-ce seulement son apparence ? »
- Travail en petits groupes : Sur des post-it, les élèves notent un mot ou une phrase qui décrit le physique et un autre mot ou phrase qui parle du caractère, de ce que pourrait ressentir ou penser le personnage.
- Mise en commun : Chaque groupe dépose ses post-it sur deux colonnes au tableau (physique / caractère). Les élèves lisent à voix haute ce qu’ils ont écrit.
- Réflexion : Échange sur la différence entre décrire l’apparence et exprimer le caractère. L’enseignant souligne l’importance des deux aspects pour un portrait complet.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Observation simple d’un personnage
Consigne : « Regarde l’image, écris deux mots qui décrivent ce que tu vois et un mot qui pourrait dire comment est la personne à l’intérieur. »
Le professeur accompagne en demandant : « Quelle couleur de cheveux ? Quelle expression a-t-il ? »
Exemple de réponse : « Cheveux roux, souriant, gentil. »
🔵 Niveau 2 : Décrire en phrases complètes
Consigne : « Écris deux phrases sur le physique et une phrase sur le caractère du personnage. »
Le professeur aide à vérifier que les phrases sont complètes, avec sujet, verbe et complément.
Exemple : « Il a les cheveux roux et les yeux bleus. Il porte un chapeau vert. Il est toujours courageux. »
🔴 Niveau 3 : Ajouter un détail qui montre le caractère
Consigne : « Rédige un court paragraphe avec au moins 3 phrases sur le physique et 2 phrases parlant du caractère, en expliquant un peu pourquoi le personnage est ainsi. »
Le professeur incite à justifier les traits de caractère par des éléments visibles ou une action connue.
Exemple : « Elle a des cheveux bouclés et porte une veste rouge qui montre qu’elle aime la couleur. On voit qu’elle sourit souvent car elle est joyeuse et aide ses amis quand ils ont besoin. »
Séance 2 : Découverte / Observation
Objectif spécifique : Repérer dans des textes extraits des portraits les éléments qui décrivent le physique et le caractère d’un personnage.
Compétences travaillées :
- Identifier les différents types d’informations dans un portrait.
- Distinguer description physique et description morale.
Durée : 50 minutes
Matériel : Copies d’extraits choisis (2 ou 3 textes courts avec portraits), sur feuilles individuelles, sur support numérique si possible.
Déroulement
- Lecture collective : Lecture à haute voix d’un premier extrait où le personnage est décrit physiquement en détail.
- Repérage individuel : Les élèves soulignent ou surlignent les mots ou groupes de mots qui permettent de savoir à quoi ressemble le personnage.
- Mise en commun : L’enseignant inscrit les indications repérées au tableau dans une colonne : portrait physique.
- Lecture d’un deuxième extrait : Description centrée sur le caractère, les émotions ou le comportement.
- Repérage et mise en commun : Cette fois-ci, les mots ou phrases sont notés dans la colonne portrait moral.
- Discussion : Analyse collective des différences entre les deux types de description et rappel que le portrait complet fait appel aux deux dimensions.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Repérer les mots qui parlent du physique
Consigne : « Souligne les mots qui décrivent comment est la personne physiquement dans ce texte. »
Le professeur propose une lecture lente et peut reformuler « Cherche les véritables traits visibles : cheveux, taille, vêtement… »
Exemple : « Cheveux blonds », « yeux verts », « petite taille ».
🔵 Niveau 2 : Distinction entre portrait physique et moral
Consigne : « Classe ces phrases selon qu’elles parlent du physique ou du caractère. »
Le professeur vérifie que l’élève comprend bien la différence et apporte des exemples si besoin.
Exemple de classification attendue :
Physique : « Il est grand »
Moral : « Il est patient et gentil »
🔴 Niveau 3 : Repérer les indices dans un texte à double portrait
Consigne : « Dans ce texte, souligne les éléments qui montrent le physique en bleu et ceux qui parlent du caractère en rouge. »
Le professeur encourage à justifier chaque sélection en expliquant sa raison.
Exemple : Bleu pour « cheveux noirs », rouge pour « un sourire rassurant qui montre sa bonté ».
Séance 3 : Recherche / Manipulation
Objectif spécifique : Produire des phrases simples pour décrire un personnage en mêlant physique et caractère.
Compétences travaillées :
- Construire des phrases descriptives respectant la structure sujet-verbe-complément.
- Utiliser un vocabulaire varié et précis pour le portrait.
Durée : 50 minutes
Matériel : Cartes avec adjectifs, noms et verbes liés à la description, papier, crayons, éventuellement support numérique pour regroupement des idées.
Déroulement
- Explication : Présentation des cartes avec mots permettant de décrire physique (ex : grand, cheveux bruns, yeux verts) et caractère (gentil, travaillé, timide).
- Travail en groupes : Composer à partir des cartes au moins cinq phrases pour décrire un personnage imaginaire : trois phrases sur le physique et deux sur le caractère.
- Lecture des productions : Chaque groupe lit à voix haute ses phrases.
- Échange : En classe entière, relever ensemble des phrases réussies et proposer des améliorations (exemple : remplacer un adjectif banal par un terme plus précis).
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Assembler des mots en phrases simples
Consigne : « Avec ces cartes, écris une phrase pour décrire le physique de ton personnage (exemple : Il a les cheveux courts). »
Le professeur reformule si besoin et encourage l’usage de phrases courtes.
Exemple : « Il a des yeux bleus. »
🔵 Niveau 2 : Écrire plusieurs phrases complètes
Consigne : « Compose trois phrases sur le physique et deux phrases sur le caractère, en veillant à varier les adjectifs et verbes. »
Le professeur vérifie progressivement, aide à enrichir le vocabulaire en proposant des synonymes.
Exemple : « Elle a des longs cheveux noirs et un visage rond. Elle est courageuse et toujours prête à aider. »
🔴 Niveau 3 : Écrire un paragraphe cohérent
Consigne : « Rédige un paragraphe d’au moins 6 phrases qui combine description physique et morale, en mettant en valeur un détail et une émotion. »
Le professeur engage une réflexion sur la cohérence entre physique et caractère.
Exemple : « Ses yeux pétillent derrière ses lunettes fines, signe de sa curiosité. Grande et mince, elle marche toujours avec assurance. Elle est patiente et adore apprendre de nouvelles choses. »
Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation
Objectif spécifique : Formaliser la structure et les règles pour bien écrire un portrait complet et commencer la rédaction collective de la trace écrite.
Compétences travaillées :
- Synthétiser la structure d’un portrait (introduction, description physique, description morale, conclusion).
- Appliquer un vocabulaire précis et adapté.
- Rédiger collectivement un exemple de portrait.
Durée : 45 minutes
Matériel : Tableau blanc ou numérique, feutres, affiches vocabulaire, supports écrits précédents.
Déroulement
- Mise en commun : À partir des phrases et paragraphes créés en séance 3, identifier les parties du portrait et ce qu’elles contiennent.
- Construction collective : L’enseignant inscrit un plan simple au tableau :
- Phrase d’introduction présentant le personnage
- Descriptions physiques (apparence, vêtements)
- Descriptions morales (traits de caractère, émotions)
- Phrase de conclusion qui peut récapituler ou apporter un ressenti
- Enrichissement du vocabulaire : Proposer une liste de mots clés, adjectifs, quelques tournures importantes pour décrire.
- Rédaction collective : Écriture au tableau d’un portrait complet sur un personnage inventé, en sollicitant les élèves pour chaque partie.
- Trace écrite : Finaliser la leçon à distribuer, reprenant les étapes et exemples clairs.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Repérer les parties d’un portrait donné
Consigne : « Découpe ce texte en trois parties : description physique, description morale et conclusion. »
Le professeur guide oralement chaque séparation.
Exemple : Séparation claire entre « Il a les cheveux bruns… », « Il est généreux… », « En somme, c’est un bon ami. »
🔵 Niveau 2 : Rédiger une introduction et une conclusion simples
Consigne : « Écris une phrase qui présente le personnage au début et une phrase qui termine ton portrait. »
Le professeur aide à formuler une phrase claire et expressive.
Exemple : « Voici mon ami Lucas. En résumé, il est quelqu’un de très gentil. »
🔴 Niveau 3 : Composer un paragraphe de transition
Consigne : « Rédige une phrase entre la description physique et la description morale pour introduire le passage au caractère. »
Le professeur demande d’expliquer la fonction de cette phrase.
Exemple : « Sous son apparence sérieuse se cache un cœur doux et attentionné. »
Séance 5 : Entraînement guidé
Objectif spécifique : Rédiger un portrait complet en suivant la structure enseignée, avec un accompagnement ciblé pour corriger et préciser les descriptions.
Compétences travaillées :
- Organiser ses idées en paragraphe.
- Utiliser un vocabulaire précis et varié.
- Corriger ses erreurs et améliorer ses descriptions.
Durée : 50 minutes
Matériel : Fiches d’exercices, copies individuelles, tampon correcteur, dictionnaires ou affiches vocabulaire.
Déroulement
- Consigne générale : Écrire un portrait complet d’un personnage choisi ou inventé en 5 à 8 phrases, en respectant les étapes.
- Accompagnement individuel ou en petits groupes : Le professeur circule, pose des questions pour aider à préciser un adjectif ou reformuler une phrase trop simple.
- Correction collective partielle : Après un temps d’écriture, quelques productions sont lues, on repère des points forts et des axes d’amélioration.
- Utilisation des tampons correction : Les élèves reçoivent un tampon type « Orthographe à revoir », « Pense à varier les adjectifs », etc.
- Révision ciblée : Travail sur un point précis (exemple : confondre description physique et morale, ou erreur d’accord dans les adjectifs).
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Écrire 3 phrases simples
Consigne : « Rédige 3 phrases pour décrire ton personnage, deux sur son apparence et une sur ce qu’il est. »
Le professeur propose un modèle simple et reformule si nécessaire.
Exemple : « Il a le visage rond. Il porte un manteau bleu. Il est gentil. »
🔵 Niveau 2 : Rédiger un texte complet
Consigne : « Écris un portrait en 6 à 8 phrases, avec introduction, description physique, morale, conclusion. »
Le professeur vérifie la structure et pointe les répétitions.
Exemple : « Voici Ana. Elle a de longs cheveux blonds et des yeux verts. Elle porte souvent une écharpe rouge. Ana est ponctuelle et très courageuse. Elle aime aider les autres. En conclusion, elle est une amie fidèle. »
🔴 Niveau 3 : Reformuler pour enrichir
Consigne : « Après rédaction, relis ton texte et remplace au moins deux adjectifs par des synonymes plus précis. »
Le professeur encourage l’utilisation du dictionnaire ou du lexique.
Exemple : Remplacer « gentil » par « bienveillant », « grand » par « élancé ».
Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement
Objectif spécifique : Rédiger de manière autonome un portrait respectant toutes les étapes et corrigé de manière personnelle.
Compétences travaillées :
- Organiser l’écriture en respectant les consignes.
- Faire preuve d’autocritique et d’amélioration.
- Appliquer un vocabulaire précis et varier les expressions.
Durée : 50 minutes
Matériel : Photos ou images de personnes/personnages à décrire, feuille d’écriture, checklist de la trace écrite, tampons de correction.
Déroulement
- Choix du sujet : L’élève choisit une photo ou un personnage à décrire.
- Rédaction individuelle : Écrire un portrait complet en 8 à 10 phrases en suivant le plan appris.
- Autocorrection : À l’aide de la checklist distribuée (contient étapes, points essentiels et vocabulaire), chaque élève relit et corrige son texte.
- Échange en binômes : Partage des textes, chaque élève donne un retour positif et un conseil d’amélioration à son camarade.
- Intervention de l’enseignant : Lecture ciblée de quelques productions, propositions de conseils personnalisés, derniers ajustements.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 : Rédiger un portrait simple
Consigne : « Écris un portrait avec au moins 5 phrases, en décrivant le physique et une qualité du personnage. »
Le professeur accompagne à la demande, reformule les phrases difficiles.
Exemple : « Il a les cheveux bruns et courts. Il est gentil. »
🔵 Niveau 2 : Rédiger un portrait structuré
Consigne : « Écris un portrait complet en respectant le plan : introduction, physique, moral, conclusion. »
Le professeur vérifie la cohérence et pousse à la diversité lexicale.
Exemple : « Voici Julien, un garçon aux yeux marron et au sourire franc. Il est très courageux et aime aider ses amis. En résumé, Julien est une personne sur qui on peut compter. »
🔴 Niveau 3 : Ajouter une touche personnelle et un détail signifiant
Consigne : « Rédige un portrait dans lequel tu ajoutes un détail qui montre la personnalité du personnage et utilise au moins un adjectif inusité. »
Le professeur demande une explication de ce choix.
Exemple : « Son regard perçant dévoile sa grande détermination. Il porte toujours un pull grenat, signe de sa passion pour la vie. »
Trace écrite : LE PORTRAIT
🔵 Un portrait, c’est un texte qui décrit une personne. On parle de son apparence (comment elle est) et de son caractère (ce qu’elle est à l’intérieur).
• Observe bien la personne ou imagine-la.
• Décris d’abord son aspect physique : taille, visage, vêtements, etc.
• Parle ensuite de son caractère : ses qualités, ses défauts, ses goûts.
• Utilise des adjectifs précis et des phrases claires.
• Essaie d’organiser ton texte en plusieurs phrases courtes.
🟢 Exemple :
Julie est grande et elle a les cheveux longs et bouclés. Elle porte souvent un pull bleu. Julie est gentille et toujours prête à aider ses amis. Elle aime beaucoup lire et dessiner.
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