tout savoir sur le passé composé en cm2

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📚 Niveau	CM2
✏️ Discipline	Français
📂 Domaine / Sous-domaine	Conjugaison / Le passé composé
📝 Titre de la séquence	Le passé composé au CM2 : formation et accords
🗓️ Période	2

🏷️ Élément	Contenu
🎯 Objectif(s) pédagogique(s)	Comprendre et maîtriser la formation du passé composé ainsi que l’utilisation adéquate des auxiliaires être et avoir.
🎯 Objectif(s) opérationnel(s)	Savoir conjuguer correctement les verbes au passé composé en respectant l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être ou avoir.
📘 Compétence(s) disciplinaire(s)	Mobiliser les connaissances en conjugaison pour identifier, conjuguer et utiliser les verbes au passé composé dans des contextes variés.
🔄 Compétence(s) transversale(s)	Développer la rigueur et l’attention au détail à travers l’analyse grammaticale et la correction des accords du participe passé.
🎓 Attendu de fin de cycle	Être capable de conjuguer et d’utiliser adéquatement les verbes au passé composé pour exprimer une action passée achevée.

Période : 2

Titre	Durée	Objectif spécifique	Compétence(s)
Séance 1 – Accroche / Mise en situation	30 minutes	Identifier ce qu’est une action passée terminée et comprendre l’usage du passé composé	Reconnaitre une action achevée dans le passé Identifier des verbes au passé composé à l’oral
Séance 2 – Découverte / Observation	40 minutes	Repérer la formation du passé composé et distinguer les auxiliaires être et avoir	Analyser la structure du passé composé Distinguer l’auxiliaire dans une phrase au passé composé
Séance 3 – Recherche / Manipulation	40 minutes	Conjuguer des verbes au passé composé en choisissant le bon auxiliaire et former le participe passé	Conjuguer avec l’auxiliaire être ou avoir Former correctement le participe passé
Séance 4 – Mise en commun / Institutionnalisation	30 minutes	Formaliser la règle de construction du passé composé et l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être	Rédiger une trace écrite structurée Comprendre l’accord du participe passé avec être
Séance 5 – Entraînement guidé	45 minutes	Appliquer la conjugaison au passé composé avec vérification et correction des accords	Conjuguer correctement au passé composé Accorder le participe passé avec être Reconnaître les auxiliaires dans les phrases
Séance 6 – Entraînement autonome / Approfondissement	45 minutes	Effectuer des exercices variés en autonomie et justifier la formation choisie au passé composé	Autonomie dans la conjugaison au passé composé Justification de l’accord du participe passé Production écrite au passé composé

Table des matières

Séance 1 : Accroche / Mise en situation

Objectif spécifique : Identifier ce qu’est une action passée terminée et comprendre l’usage du passé composé.

Compétences travaillées :

Reconnaitre une action achevée dans le passé
Identifier des verbes au passé composé à l’oral

Durée : 30 minutes

Matériel : Texte court oral, tableau blanc, fiche avec phrases courtes.

Déroulement

Introduction orale : L’enseignant lit un court récit simple au présent racontant une journée passée, par exemple : « Aujourd’hui, tu joues au foot. Hier, tu as joué au foot. »
Questionnement collectif : L’enseignant demande aux élèves d’observer la différence entre les deux phrases. « Quelle phrase parle de ce que tu fais maintenant ? Laquelle parle de ce que tu as fait hier ? »
Distinction des actions : Mise en lumière que dans la deuxième phrase, l’action est terminée (joué).
Identification des verbes : L’enseignant demande : « Entendez-vous un mot spécial qui accompagne le verbe dans la deuxième phrase ? »

Activité pratique

Distribution d’une fiche avec 5 phrases au présent et au passé. Exemples car phrases simples :
- Je mange une pomme.
- J’ai mangé une pomme.
- Nous allons à l’école.
- Nous sommes allés à l’école.
- Elle joue au ballon.
Je mange une pomme.
J’ai mangé une pomme.
Nous allons à l’école.
Nous sommes allés à l’école.
Elle joue au ballon.
Consigne : « Soulignez la phrase qui parle d’une action terminée. »
L’enseignant circule, observe, aide ceux qui hésitent en reformulant la consigne ou en rappelant ce qu’est une action terminée.

Organisation et gestion

Temps collectif pour la découverte.
En binômes pour la fiche afin d’encourager échanges.

Séance 2 : Découverte / Observation

Objectif spécifique : Repérer la formation du passé composé et distinguer les auxiliaires être et avoir.

Compétences travaillées :

Analyser la structure du passé composé
Distinguer l’auxiliaire dans une phrase au passé composé

Durée : 40 minutes

Matériel : Cartes-phrases à découper, tableau avec auxiliaires « être » et « avoir » affichés, ardoises pour les élèves.

Déroulement

Observation guidée : L’enseignant affiche au tableau 6 phrases au passé composé, par exemple :
- Elle est arrivée.
- Nous avons fini.
- Ils sont partis.
- Tu as pris.
- Je suis tombé.
- Vous avez joué.
Elle est arrivée.
Nous avons fini.
Ils sont partis.
Tu as pris.
Je suis tombé.
Vous avez joué.
Question : « Quel est le petit mot qui revient au début de chaque phrase ? Que remarquez-vous sur ces petits mots ? »
Extraction collective : Repérer que c’est l’auxiliaire « être » ou « avoir » au présent.
Activité en groupe : Répartir les élèves en petits groupes. Chaque groupe reçoit des cartes-phrases découpées (sujets, auxiliaires, participes passés).
Consigne : « Reconstituez les phrases au passé composé en plaçant catalytiquement auxiliaire et participe passé. » Puis « Classez les phrases avec l’auxiliaire être d’un côté, celles avec avoir de l’autre. »

Organisation et gestion

Travail en groupes de 3 ou 4.
L’enseignant passe pour aider à repérer l’auxiliaire, reformuler la consigne si besoin.

Séance 3 : Recherche / Manipulation

Objectif spécifique : Conjuguer des verbes au passé composé en choisissant le bon auxiliaire et former le participe passé.

Compétences travaillées :

Conjuguer avec l’auxiliaire être ou avoir
Former correctement le participe passé

Durée : 40 minutes

Matériel : Fiche d’exercices conjugaison, dictionnaire, tableaux des auxiliaires et participes passés affichés, ardoises.

Déroulement

Rappel rapide : Avant de commencer, différence entre auxiliaires et importance du participe passé.
Exercice en 3 niveaux :

🟢 Niveau 1 (entrée) :

Intitulé : « Trouve l’auxiliaire et conjugue. »
Consigne : « Ajoute l’auxiliaire être ou avoir au présent, puis le participe passé correct du verbe entre parenthèses à la 2e personne du pluriel. »
Contenu : Verbes au présent entre parenthèses, par exemple : (partir), (manger), (tomber).
Rôle professeur : Vérifier que tous choisissent un auxiliaire, rappeler la règle simple : « la plupart utilisent avoir » sauf verbes de mouvement pour être.
Exemple réponse : « Vous êtes partis, Vous avez mangé, Vous êtes tombés. »

🔵 Niveau 2 (standard CM2) :

Intitulé : « Classe et conjugue au passé composé. »
Consigne : « Classe ces verbes selon leur auxiliaire, puis conjugue-les au passé composé avec le sujet demandé. »
Contenu : Liste mêlant : tomber, finir, aller, prendre, venir, choisir. Sujets : Tu, nous.
Rôle professeur : Aider à la reconnaissance des auxiliaires et à la formation correcte des participes, encourager à vérifier l’orthographe du participe passé.
Exemple correction : « Tu es tombé / nous avons fini / tu es allé / nous avons pris / tu es venu / nous avons choisi. »

🔴 Niveau 3 (approfondissement) :

Intitulé : « Conjugue, accorde et justifie. »
Consigne : « Conjugue ces verbes au passé composé avec le sujet proposé. Ensuite, explique pourquoi tu as accordé ou non le participe passé. »
Contenu : Les verbes suivants avec sujets variés : elles, il, nous – verbes : devenir, apercevoir, mourir, suspendre.
Rôle professeur : Demander oralement la justification d’accord et corriger tout malentendu sur l’accord avec l’auxiliaire être uniquement.
Exemple réponse attendue : « Elles sont devenues (accordé car auxiliaire être), Il a aperçu (pas d’accord car auxiliaire avoir), Nous sommes morts (accordé), Ils ont suspendu (pas d’accord). »

Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation

Objectif spécifique : Formaliser la règle de construction du passé composé et l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être.

Compétences travaillées :

Rédiger une trace écrite structurée
Comprendre l’accord du participe passé avec être

Durée : 30 minutes

Matériel : Tableau, affiches de règles, cahier de trace écrite, feutres.

Déroulement

Mise en commun : Chaque groupe ou élève présente ce qu’il a retenu sur l’auxiliaire et le participe passé.
Rédaction ensemble : L’enseignant écrit au tableau la structure du passé composé : « sujet + auxiliaire être ou avoir au présent + participe passé. »
Exemples illustratifs :
- Paul est arrivé tôt.
- Nous avons mangé du gâteau.
Paul est arrivé tôt.
Nous avons mangé du gâteau.
Règle d’accord : L’enseignant explique que le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet seulement quand on utilise l’auxiliaire être.
Affichage d’une règle claire :
🔴 Règle : Au passé composé, le participe passé s’accorde avec le sujet uniquement avec l’auxiliaire être. Avec avoir, il est invariable sauf si le complément d’objet direct est placé avant le verbe.
Rédaction de la trace écrite : L’enseignant dicte et les élèves écrivent une synthèse claire.

Séance 5 : Entraînement guidé

Objectif spécifique : Appliquer la conjugaison au passé composé avec vérification et correction des accords.

Compétences travaillées :

Conjuguer correctement au passé composé
Accorder le participe passé avec être
Reconnaître les auxiliaires dans les phrases

Durée : 45 minutes

Matériel : Fiche d’exercices, ardoises, crayons, correction affichée progressivement.

Déroulement

Travail dirigé en 3 niveaux :

🟢 Niveau 1 :

Intitulé : « Complète ces phrases au passé composé avec le bon auxiliaire et participe passé. »
Consigne : « Pour chaque phrase, écris le verbe entre parenthèses au passé composé à la 3e personne du singulier. »
Contenu : 5 phrases simples, par exemple :
- (partir) – Il …
- (manger) – Elle …
- (arriver) – Il …
- (jouer) – Elle …
- (tomber) – Il …
(partir) – Il …
(manger) – Elle …
(arriver) – Il …
(jouer) – Elle …
(tomber) – Il …
Rôle professeur : Vérifier que chaque élève ajoute bien être ou avoir selon le verbe, reformule la règle au besoin.
Exemple de correction : « Il est parti, Elle a mangé, Il est arrivé, Elle a joué, Il est tombé. »

🔵 Niveau 2 :

Intitulé : « Choisis correctement l’auxiliaire, conjugue au passé composé puis accorde le participe passé à la personne donnée. »
Consigne : « Conjugue les verbes et écris la phrase complète avec le sujet aux 1re et 3e personnes du pluriel. »
Contenu : Verbes : « descendre », « venir », « avaler », « mourir ». Sujets : « nous », « ils ».
Rôle professeur : Accompagner les élèves dans l’accord, faire reformuler la règle d’accord avec être pour s’assurer de la compréhension.
Exemple réponse : « Nous sommes descendus. Ils sont morts. Nous avons avalé. Ils sont venus. »

🔴 Niveau 3 :

Intitulé : « Réécris ce court texte au passé composé, puis souligne les verbes conjugués et indique leur auxiliaire. »
Consigne : « Transforme les verbes entre parenthèses au passé composé et indique si tu as utilisé être ou avoir. »
Contenu : Petit paragraphe avec verbes au présent ou infinitif : « Pierre (partir) tôt, il (finir) ses devoirs, il (descendre) rapidement l’escalier, et (arriver) à l’école à l’heure. »
Rôle professeur : Accompagnement individuel ou par groupes, correction collective de la conjugaison et du choix des auxiliaires.
Exemple attendu : « Pierre est parti tôt, il a fini ses devoirs, il est descendu rapidement l’escalier, et il est arrivé à l’école à l’heure. »

Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement

Objectif spécifique : Effectuer des exercices variés en autonomie et justifier la formation choisie au passé composé.

Compétences travaillées :

Autonomie dans la conjugaison au passé composé
Justification de l’accord du participe passé
Production écrite au passé composé

Durée : 45 minutes

Matériel : Fiche différenciée avec exercices variés, cahiers, dictionnaires, ardoises, correction individuelle.

Déroulement

Travail en autonomie : Les élèves choisissent un exercice selon leur niveau.

🟢 Niveau 1 :

Intitulé : « Conjugue ces verbes au passé composé avec les sujets indiqués. »
Consigne : « Ecris les verbes dans le tableau avec auxiliaire et participe passé. » Liste simple de verbes du premier groupe : chanter, marcher, parler. Sujet : je, tu, il.
Rôle professeur : Vérification du bon emploi de l’auxiliaire avoir et formation correcte du participe passé (terminaison -é).
Exemple : « j’ai chanté, tu as marché, il a parlé. »

🔵 Niveau 2 :

Intitulé : « Transforme ce court récit au passé composé et souligne tous les verbes conjugués. »
Consigne : « Réécris ce texte en utilisant le passé composé pour les verbes entre parenthèses. »
Contenu : Texte mêlant verbes d’action et de mouvement avec divers sujets et verbes à transformer, par exemple : « Aujourd’hui, elle part en voyage. Elle mange son petit-déjeuner. Ils arrivent à la gare. »
Rôle professeur : Corriger lors du relevé des erreurs, demander aux élèves de justifier l’auxiliaire choisi et les accords réalisés.
Exemple attendu : « Aujourd’hui, elle est partie en voyage. Elle a mangé son petit-déjeuner. Ils sont arrivés à la gare. »

🔴 Niveau 3 :

Intitulé : « Rédige une courte histoire au passé composé en choisissant correctement les auxiliaires, en accordant les participes passés, puis explique tes choix. »
Consigne : « Tu écris au moins dix phrases au passé composé. Dans une dernière phrase, raconte comment tu as vérifié les accords et choisi l’auxiliaire. »
Rôle professeur : Contrats de réussite : encourager la qualité d’écrit et la rigueur dans les accords, validation après relecture individuelle ou tutorat.
Exemple synthétique : « Hier, je suis allé au parc. J’ai rencontré mes amis. Nous sommes partis en vélo. J’ai vérifié que je mettais être quand c’était un verbe de déplacement, et j’accordais le participe passé avec le sujet seulement si c’était avec être. »

Remédiation (⚪)

Pour les élèves en difficulté, proposer un rappel personnalisé de la séance 2, insister sur la distinction être/avoir avec des supports visuels.
Utiliser des fiches support avec des phrases à compléter à trous contenant des auxiliaires donnés.
Mettre en place un atelier de révision collective sur ardoises pour s’entraîner à repérer et conjuguer des verbes au passé composé avec une assistance constante.
Utiliser la ressource interactive disponible sur professeure.fr/crpe-francais/ pour approfondir les notions.

Trace écrite : LE PASSÉ COMPOSÉ

🔵 Le passé composé est un temps du passé. Il sert à exprimer une action qui a eu lieu et qui est terminée au moment où l’on parle.

🔴 Pour former le passé composé, on utilise l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent, suivi du participe passé du verbe.
🔴 L’auxiliaire être s’utilise avec certains verbes de déplacement et les verbes pronominaux.
🔴 Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet quand on utilise l’auxiliaire être. Avec avoir, il s’accorde avec le complément d’objet direct s’il est placé avant le verbe.

🟢 Exemple avec avoir : « Il a mangé une pomme. »

🟢 Exemple avec être : « Ils sont partis en vacances. »

Quelques points à retenir :