Participe passé des verbes pronominaux – CM2

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🏷️ Élément	Contenu
📚 Niveau	CM2
✏️ Discipline	Français
📂 Domaine / Sous-domaine	Grammaire / Conjugaison
📝 Titre de la séquence	Participe passé des verbes pronominaux
🗓️ Période	2

🏷️ Élément	Contenu
🎯 Objectif(s) pédagogique(s)	Comprendre et appliquer les règles d’accord du participe passé des verbes pronominaux selon leur classification.
🎯 Objectif(s) opérationnel(s)	Identifier les verbes pronominaux réfléchis, réciproques et les autres verbes pronominaux, puis accorder correctement le participe passé dans des phrases variées.
📘 Compétence(s) disciplinaire(s)	Maîtriser la conjugaison des verbes pronominaux et les règles d’accord du participe passé en conformité avec le programme de français du CM2.
🔄 Compétence(s) transversale(s)	Développer l’analyse grammaticale et la précision dans l’écriture à travers l’étude des accords en conjugaison.
🎓 Attendu de fin de cycle	Être capable d’accorder correctement le participe passé des verbes pronominaux en tenant compte du contexte et des règles spécifiques.

Titre	Durée	Objectif spécifique	Compétence(s)
Séance 1 – Accroche / Mise en situation	40 minutes	Identifier les verbes pronominaux et les distinguer des verbes non pronominaux dans des phrases simples.	Reconnaître un verbe pronominal. Comprendre leur fonctionnement de base.
Séance 2 – Découverte / Observation	45 minutes	Observer et émettre des hypothèses sur l’accord du participe passé avec des verbes pronominaux.	Observer la variation des participes passés. Formuler des hypothèses sur leur accord.
Séance 3 – Recherche / Manipulation	50 minutes	Analyser différents cas d’accord du participe passé avec les verbes pronominaux.	Identifier les C.O.D. précédents ou absents. Distinction selon types de verbes pronominaux.
Séance 4 – Mise en commun / Institutionnalisation	40 minutes	Formaliser la règle d’accord du participe passé des verbes pronominaux.	Rédiger et mémoriser la règle d’accord. Utiliser un vocabulaire précis.
Séance 5 – Entraînement guidé	45 minutes	Mettre en œuvre la règle dans des exercices progressifs avec accompagnement.	Appliquer la règle d’accord dans différentes phrases. Vérifier et corriger les erreurs.
Séance 6 – Entraînement autonome / Approfondissement	50 minutes	Approfondir l’usage du participe passé des verbes pronominaux par des exercices complexes et autonomie.	Appliquer correctement la règle en autonomie. Travailler des cas particuliers et exceptions.

Séance 1 : Accroche / Mise en situation

Objectif spécifique : Identifier les verbes pronominaux dans des phrases et les différencier des verbes non pronominaux.

Compétences travaillées :

• Reconnaître un verbe pronominal.
• Comprendre la présence du pronom réfléchi dans le verbe.

Durée : 40 minutes

Matériel : Tableau, affiches avec phrases exemples, fiches élève, ardoises individuelles.

Déroulement

• Introduction (10 min) : Lecture à voix haute d’une série de phrases, certaines avec verbes pronominaux, d’autres non. Exemple :
  • « Elle se lave les mains. »
  • « Il mange une pomme. »
  • « Nous nous parlons tous les jours. »
• « Elle se lave les mains. »
• « Il mange une pomme. »
• « Nous nous parlons tous les jours. »
• Question initiale (5 min) : Poser la question « Qu’ont en commun certains verbes dans les phrases ? » pour amener les élèves à repérer la présence du pronom réfléchi.
• Activité collective (15 min) : Sur tableau, classer les verbes en deux colonnes : verbes pronominaux et verbes non pronominaux, en expliquant que certains verbes s’accompagnent toujours d’un petit pronom comme « se », « s’ », « me », « te », etc.
• Exercice individuel (10 min) : Distribuer une fiche avec 10 phrases à lire et demander d’entourer les verbes pronominaux.
  • Consigne : Surligne en rouge les verbes pronominaux dans ce texte.
  • L’enseignant circule pour vérifier et reformuler en cas de difficultés.
  • Exemple de phrase identifiée : « Ils se sont couchés tôt. »
• Consigne : Surligne en rouge les verbes pronominaux dans ce texte.
• L’enseignant circule pour vérifier et reformuler en cas de difficultés.
• Exemple de phrase identifiée : « Ils se sont couchés tôt. »

Séance 2 : Découverte / Observation

Objectif spécifique : Observer les formes du participe passé dans des phrases avec verbes pronominaux et repérer les différences d’accord.

Compétences travaillées :

• Observer les formes du participe passé dans des phrases.
• Repérer l’accord ou l’absence d’accord.

Durée : 45 minutes

Matériel : Phrases imprimées ou écrites au tableau, ardoises, feutres effaçables.

Déroulement

• Lecture collective (10 min) : Lecture de phrases où les participes passés des verbes pronominaux varient : avec accord et sans accord.
  • Exemples : « Elle s’est lavée. », « Ils se sont coupé les doigts. », « Les enfants se sont souri. »
• Exemples : « Elle s’est lavée. », « Ils se sont coupé les doigts. », « Les enfants se sont souri. »
• Observation guidée (15 min) : Sur ardoise, écrire le participe passé de chaque verbe dans ces phrases. Discuter avec les élèves : le participe passé change-t-il ? Est-ce que les participes sont tous écrits comme au masculin singulier ?
• Question-problème (5 min) : Annoncer : « Pourquoi le participe passé est-il parfois accordé et parfois pas ? »
• Travail individuel (15 min) : Exercice d’observation. Proposer un tableau à remplir avec la phrase, le verbe pronominal, le participe passé et l’accord constaté.
  • Consigne : Observe le participe passé dans chaque phrase, note s’il y a un accord et avec quoi.
  • Le professeur aide les élèves qui butent, précise les notions de sujet et C.O.D.
• Consigne : Observe le participe passé dans chaque phrase, note s’il y a un accord et avec quoi.
• Le professeur aide les élèves qui butent, précise les notions de sujet et C.O.D.

Séance 3 : Recherche / Manipulation

Objectif spécifique : Comprendre les cas différents d’accord du participe passé des verbes pronominaux selon la position du C.O.D. et la nature du verbe.

Compétences travaillées :

• Identifier le rôle du C.O.D. avec les verbes pronominaux.
• Distinguer verbes pronominaux essentiels et réfléchis.
• Émettre des hypothèses d’accord ou d’invariabilité.

Durée : 50 minutes

Matériel : Fiches avec phrases variées, correcteurs rouges, tableaux, ardoises pour prise d’indices.

Déroulement

• Introduction en groupe (10 min) : Explication rapide d’un C.O.D. et rappel de son rôle dans l’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir.
• Activité en groupes de 2 ou 3 (30 min) : Chaque groupe reçoit une fiche de phrases à analyser :
  • Par exemple : « Elle s’est lavée. », « Ils se sont coupé les doigts. », « Les jeunes mariés se sont aimés. », « Elles se sont parlé hier. »
  • Mission : Identifier le sujet, chercher le C.O.D., préciser s’il précède ou suit le participe.
  • Émettre une hypothèse pour chaque phrase : accord ou pas de l’accord du participe passé ?
• Par exemple : « Elle s’est lavée. », « Ils se sont coupé les doigts. », « Les jeunes mariés se sont aimés. », « Elles se sont parlé hier. »
• Mission : Identifier le sujet, chercher le C.O.D., préciser s’il précède ou suit le participe.
• Émettre une hypothèse pour chaque phrase : accord ou pas de l’accord du participe passé ?
• Le rôle du professeur : Circuler entre les groupes, poser des questions ciblées pour orienter : « Quel est le C.O.D. ? Il suit ou précède ? Quel est le type de verbe ? »
• Exemples de réponses attendues :
  • « Elle s’est lavée. » — Accord avec sujet féminin singulier (verbe pronominal réfléchi sans C.O.D. externe).
  • « Ils se sont coupé les doigts. » — Participe passé invariable car C.O.D. « les doigts » suit le verbe.
  • « Elles se sont parlé. » — Participe passé invariable car verbes sans C.O.D.
• « Elle s’est lavée. » — Accord avec sujet féminin singulier (verbe pronominal réfléchi sans C.O.D. externe).
• « Ils se sont coupé les doigts. » — Participe passé invariable car C.O.D. « les doigts » suit le verbe.
• « Elles se sont parlé. » — Participe passé invariable car verbes sans C.O.D.
• Conclusion temporaire : Mise en commun rapide avant la séance suivante.

Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation

Objectif spécifique : Formaliser et mémoriser la règle d’accord du participe passé avec les verbes pronominaux, y compris les exceptions.

Compétences travaillées :

• Connaître et énoncer la règle d’accord du participe passé des verbes pronominaux.
• Repérer les exceptions importantes.

Durée : 40 minutes

Matériel : Tableau, fiche de la leçon, cahier, feutres pour soulignages couleurs.

Déroulement

• Mise en commun (15 min) : Récapitulatif des hypothèses des groupes en classe entière, confirmation ou rectification des idées principales. Insister sur :
  • Les verbes pronominaux réfléchis et réciproques avec C.O.D. : accord si le C.O.D. précède le participe passé, sinon invariable.
  • Les verbes pronominaux sans C.O.D. : accord avec le sujet (au féminin et au pluriel).
  • Les verbes pronominaux sans C.O.D. et certains verbes qui sont toujours invariables (exemples cités).
• Les verbes pronominaux réfléchis et réciproques avec C.O.D. : accord si le C.O.D. précède le participe passé, sinon invariable.
• Les verbes pronominaux sans C.O.D. : accord avec le sujet (au féminin et au pluriel).
• Les verbes pronominaux sans C.O.D. et certains verbes qui sont toujours invariables (exemples cités).
• Rédaction collective (15 min) : Écrire ensemble la trace écrite dans un langage adapté, structurée ainsi :
  • Règle : Le participe passé des verbes pronominaux s’accorde en genre et en nombre avec le sujet, sauf si le verbe a un C.O.D. qui précède le participe passé, auquel cas il s’accorde avec ce C.O.D.
  • Exceptions : Certains verbes pronominaux n’ont jamais de C.O.D., leur participe passé est donc toujours invariable.
• Règle : Le participe passé des verbes pronominaux s’accorde en genre et en nombre avec le sujet, sauf si le verbe a un C.O.D. qui précède le participe passé, auquel cas il s’accorde avec ce C.O.D.
• Exceptions : Certains verbes pronominaux n’ont jamais de C.O.D., leur participe passé est donc toujours invariable.
• Lecture et vérification (10 min) : Lire la leçon à haute voix, demander des reformulations pour vérifier la compréhension.

Séance 5 : Entraînement guidé

Objectif spécifique : Appliquer la règle d’accord du participe passé des verbes pronominaux dans des exercices variés avec un accompagnement précis.

Compétences travaillées :

• Identifier le C.O.D. et sa position.
• Conjuguer correctement le participe passé avec accord selon règle.
• Analyser le type de verbe pronominal.

Durée : 45 minutes

Matériel : Fiches d’exercices, ardoises, correction collective au tableau.

Entraînement progressif (exercices)

🟢 Niveau 1 (entrée) :

Intitulé : Entoure le participe passé et indique s’il est accordé ou non.

Consigne : Entoure le participe passé dans chaque phrase et écris « accord » ou « invariable ».

Contenu : 6 phrases simples :

• Elle s’est levée tôt ce matin.
• Ils se sont lavé les mains.
• Vous vous êtes parlé hier.
• Je me suis coupé le doigt.
• Nous nous sommes amusés au parc.
• Tu t’es souvenu de la date.

Ce que fait le professeur : Accompagner chaque élève individuellement, rappeler la définition de C.O.D. si besoin, relancer avec des questions simples : « Quel est le sujet ? Y a-t-il un complément ? »

Exemple de réponse correcte :

• Phrase 1 : levée – accord
• Phrase 2 : lavé – invariable

🔵 Niveau 2 (standard CM2) :

Intitulé : Complète les phrases avec le participe passé correct et justifie l’accord.

Consigne : Complète chaque phrase avec le participe passé conjugué puis explique si tu fais un accord ou non, et pourquoi.

Contenu : 5 phrases à compléter :

• Les filles se sont __________ (habiller) vite.
• Les joueurs se sont __________ (blesser) pendant le match.
• Nous nous sommes __________ (parler) longtemps hier.
• Elle s’est __________ (casser) la jambe.
• Ils se sont __________ (écrire) des lettres.

Rôle du professeur : Vérifier la conjugaison au fur et à mesure, encourager la formulation de la justification, guider avec des indices : « Le complément est-il avant ou après ? », « Y a-t-il un C.O.D. ? »

Exemple de correction :

• « Les filles se sont habillées vite. » Accord avec le sujet féminin pluriel.
• « Les joueurs se sont blessés pendant le match. » Accord avec sujet masculin pluriel.
• « Nous nous sommes parlé longtemps hier. » Pas d’accord, car pas de C.O.D.

🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :

Intitulé : Analyse et corrige les phrases suivantes. Explique chaque décision d’accord ou d’invariabilité.

Consigne : Dans chaque phrase, trouve le participe passé et corrige l’éventuelle erreur d’accord. Explique ta réponse en précisant la nature du verbe pronominal et la position du C.O.D.

Contenu : 4 phrases :

• Les enfants se sont souri pendant la fête.
• Elle s’est donnée beaucoup de mal pour réussir.
• Ils se sont regardés dans le miroir.
• Le groupe s’est battu toute la nuit.

Rôle du professeur : Installer un contrat de réussite : chaque correction doit être justifiée clairement. Valider uniquement après explication satisfaisante.

Exemple de réponse attendue :

• « se sont souri » — invariable car pas de C.O.D., c’est un verbe pronominal sans C.O.D.
• « s’est donnée » — accord car le verbe a un C.O.I., mais ici pas de C.O.D., donc accord avec le sujet féminin singulier.
• « se sont regardés » — accord avec sujet masculin pluriel, C.O.D. est le sujet ici (verbe réciproque).
• « s’est battu » — accord avec sujet masculin singulier (verbe essentiellement pronominal).

Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement

Objectif spécifique : Appliquer seul la règle d’accord du participe passé des verbes pronominaux, y compris avec des cas d’exception et en situation de transfert.

Compétences travaillées :

• Maîtriser la règle d’accord dans des situations complexes.
• Justifier les accords et traiter les exceptions.
• Réaliser des exercices différenciés avec autonomie.

Durée : 50 minutes

Matériel : Fiches d’exercices différenciées selon niveau, cahiers, stylos rouges pour correction.

Entraînement progressif (exercices)

🟢 Niveau 1 (entrée) :

Intitulé : Relie la phrase à sa correction correcte.

Consigne : Dans chaque paire, entoure la phrase qui respecte la bonne orthographe du participe passé.

Contenu : 5 paires de phrases à comparer, par exemple :

• Elle s’est lavée. / Elle s’est lavé.
• Ils se sont parlé. / Ils se sont parlés.
• Nous nous sommes amusés. / Nous nous sommes amusées.
• Tu t’es coupé le doigt. / Tu t’es coupée le doigt.
• Les filles se sont regardées. / Les filles se sont regardé.

Ce que fait le professeur : Corrige collectivement en expliquant chaque choix. Vérifie que les élèves peuvent expliquer brièvement l’accord.

Exemple de réponse : « Elle s’est lavée. » est correct, car le participe passé s’accorde avec le sujet féminin singulier.

🔵 Niveau 2 (standard CM2) :

Intitulé : Écris la forme correcte du participe passé dans les phrases et explique ta réponse.

Consigne : Complete les phrases avec le participe passé correct puis écris une phrase qui explique l’accord (ou l’absence d’accord).

Contenu : 6 phrases à traiter :

• Ils se sont __________ (croiser) dans la rue.
• Elle s’est __________ (plaire) dans ce sport.
• Nous nous sommes __________ (donner) rendez-vous.
• Ils se sont __________ (souvenir) d’une histoire drôle.
• Vous vous êtes __________ (regarder) dans le miroir.
• Il s’est __________ (arreter) brusquement.

Rôle du professeur : Accompagner la formulation des phrases d’explication, rappeler la différence entre verbes sans C.O.D. et verbes avec C.O.D.

Exemple :

• « Ils se sont croisés. Accord avec le sujet pluriel car verbe réciproque avec C.O.D. qui précède ».
• « Elle s’est plu. Pas d’accord car verbe pronominal sans C.O.D. ».

🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :

Intitulé : Rédige 4 phrases avec un verbe pronominal, puis explique les accords du participe passé dans chacune.

Consigne : Choisis des verbes pronominaux différents (essentiels, réfléchis, passifs) et écris des phrases. Pour chaque phrase, écrit une explication claire de l’accord ou non de ton participe passé.

Contenu : Rédaction avec justification élémentaire (au moins 4 exemples).

Rôle du professeur : Organiser un temps de remédiation si nécessaire, demande aux élèves de partager leurs phrases, corriger et renforcer les connaissances. Insister sur l’emploi correct du vocabulaire grammatical.

Exemple de réponse :

• « Elle s’est envolée à l’aube. » Accord parce que le verbe est essentiellement pronominal, participe passé accordé avec le sujet féminin singulier.
• « Ils se sont lavé les mains. » Pas d’accord car le C.O.D. « les mains » suit le verbe.
• « Nous nous sommes parlé longtemps. » Pas d’accord car verbes sans C.O.D.
• « La pièce s’est jouée sans problème. » Accord car verbe pronominal passif avec sujet féminin singulier.

TRACE ÉCRITE : L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ DES VERBES PRONOMINAUX

🔵 Les verbes pronominaux sont des verbes qui se conjuguent avec un pronom réfléchi (se, s’) comme « se laver », « se souvenir ».

🟢 Exemple 1 : Elle s’est coupé la main. (« la main » est C.O.D. après, alors pas d’accord)

🟢 Exemple 2 : Elles se sont lavées. (pas de C.O.D., l’accord se fait avec le sujet « elles »)

🟢 Exemple 3 : Ils se sont parlé. (verbe sans C.O.D., participe passé invariable)

À RETENIR : Le participe passé des verbes pronominaux s’accorde avec le complément si celui-ci est placé avant, sinon avec le sujet ou il reste invariable.