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| 🏷️ Élément | Contenu |
| 📚 Niveau | CM2 |
| ✏️ Discipline | Français |
| 📂 Domaine / Sous-domaine | Grammaire / Conjugaison |
| 📝 Titre de la séquence | Le futur simple de l’indicatif |
| 🗓️ Période | Période 2 |
| 🏷️ Élément | Contenu |
|---|---|
| 🎯 Objectif(s) pédagogique(s) | Comprendre et maîtriser la conjugaison au futur simple des verbes fréquents du troisième groupe afin d’exprimer des actions à venir avec précision. |
| 🎯 Objectif(s) opérationnel(s) | Savoir conjuguer correctement les verbes être, avoir, aller, faire, dire au futur simple, reconnaître les irrégularités de leurs radicaux et utiliser ces conjugaisons dans des phrases simples. |
| 📘 Compétence(s) disciplinaire(s) | Mobiliser les connaissances grammaticales sur le futur de l’indicatif pour identifier, conjuguer et appliquer les règles propres aux verbes fréquents du troisième groupe en contexte écrit et oral. |
| 🔄 Compétence(s) transversale(s) | Développer la rigueur et la capacité d’analyse linguistique tout en améliorant l’expression écrite et orale dans des situations de communication réelles ou simulées. |
| 🎓 Attendu de fin de cycle | Maîtriser la conjugaison au futur simple des verbes fréquents du troisième groupe, en utilisant avec aisance les formes verbales adéquates pour exprimer des actions à venir. |
| Titre | Durée | Objectif spécifique | Compétence(s) |
|---|---|---|---|
| Séance 1 – Accroche / Mise en situation | 30 minutes | Créer un lien avec le temps futur déjà rencontré et formuler une question-problème sur la formation du futur simple. |
|
| Séance 2 – Découverte / Observation | 45 minutes | Faire émerger les terminaisons du futur simple et observer les régularités et irrégularités dans la conjugaison des verbes. |
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| Séance 3 – Recherche / Manipulation | 45 minutes | Expérimenter et distinguer les verbes réguliers des verbes irréguliers au futur simple dans des phrases variées. |
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| Séance 4 – Mise en commun / Institutionnalisation | 40 minutes | Formaliser les règles du futur simple, rédiger la trace écrite avec les terminaisons et les exemples types. |
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| Séance 5 – Entraînement guidé | 50 minutes | Exercer les élèves à conjuguer des verbes au futur simple en appliquant les différentes règles et en respectant les radicaux. |
|
| Séance 6 – Entraînement autonome / Approfondissement | 50 minutes | Appliquer le futur simple à des situations variées sous forme d’exercices différenciés avec auto-correction possible. |
|
Séance 1 : Accroche / Mise en situation
Objectif spécifique : Identifier et repérer des verbes exprimant une action future pour susciter la question sur la formation du futur simple.
Compétences travaillées :
- Reconnaître une action qui se passera dans l’avenir.
- Formuler une question-problème liée au futur simple.
Durée : 30 minutes.
Matériel : Texte court au présent et au futur (préparé), ardoises, feutres, tableau.
Déroulement
1. Lecture collective d’un court texte contenant des verbes au présent puis au futur :
- Exemple : « Aujourd’hui, je joue au foot. Demain, je jouerai au foot avec mes amis. »
- L’enseignant lit le texte à voix haute en insistant sur les verbes au futur.
2. Question orale posée aux élèves : « Comment sait-on que l’action va se passer plus tard ? Comment le verbe change-t-il ? »
3. Repérage collectif : Sur les ardoises, les élèves écrivent les verbes exprimant une action future. L’enseignant recense les verbes au tableau.
4. Formulation de la question-problème : « Comment forme-t-on le futur simple des verbes ? »
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 (entrée) :
- Titre : Repérer les verbes au futur simple.
- Consigne : Écris sur ton ardoise les verbes qui expriment une action future dans ce court texte.
- Contenu : Texte simple de 5 phrases, avec 2 phrases au futur.
- Actions professeur : Guide les élèves en relisant les phrases, pose des questions pour préciser le temps, valide les bonnes réponses.
- Exemple de réponse correcte : « jouerai », « irai ».
🔵 Niveau 2 (standard CM2) :
- Titre : Identifier les verbes au futur simple et leur infinitif.
- Consigne : Souligne en bleu les verbes au futur, puis écris leur infinitif à côté.
- Contenu : Texte de 7 phrases avec verbes au présent, futur et imparfait.
- Actions professeur : Vérifie la compréhension, fournit un indice sur le radical des verbes, oriente vers la reconnaissance des formes.
- Exemple de correction : « tu joueras » → infinitif « jouer » ; « il ira » → infinitif « aller ».
🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :
- Titre : Exprimer une action future par la conjugaison correcte.
- Consigne : Complète les phrases au présent en transformant le verbe entre parenthèses au futur simple.
- Contenu : 5 phrases à trous avec verbes variés à conjuguer.
- Actions professeur : Encourage la justification orale de la conjugaison, vérifie la cohérence.
- Exemple attendu : « Demain, tu joueras au parc. »
Séance 2 : Découverte / Observation
Objectif spécifique : Observer et repérer les terminaisons du futur simple dans plusieurs verbes conjugués.
Compétences travaillées :
- Observer les terminaisons communes au futur simple.
- Différencier les verbes selon les groupes à partir de leur radical.
Durée : 45 minutes.
Matériel : Fiches exemples de verbes conjugués au futur, tableau, affiches des terminaisons, marqueurs, cahiers.
Déroulement
1. Distribution de fiches élève présentant des verbes conjugués au futur simple :
- Exemple : parlerai, finiras, prendra, iront, ferai.
- Les élèves lisent et mettent en évidence les terminaisons (en les soulignant ou surlignant).
2. Mise en commun sur le tableau des terminaisons repérées : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
3. Analyse collective : Discussion sur la nature des radicaux visibles (certaines verbes gardent toute la base, d’autres changent).
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 (entrée) :
- Titre : Repérer les terminaisons du futur simple.
- Consigne : Souligne en rouge les terminaisons des verbes au futur.
- Contenu : Liste de 10 verbes conjugués au futur, simples et réguliers.
- Rôle professeur : Accompagne la reconnaissance des suffixes, offre des exemples oraux.
- Exemple de réponse correcte : souligner « -ai » dans « je jouerai ».
🔵 Niveau 2 (standard CM2) :
- Titre : Rechercher les régularités et les irrégularités.
- Consigne : Compare les verbes et classe-les selon qu’ils gardent ou modifient leur radical au futur simple.
- Contenu : Exemples incluant « parler », « finir », « prendre », « aller ».
- Rôle professeur : Guide le classement, fournit des indices sur le radical et rappelle les groupes des verbes.
- Exemple attendu : « parler » – radical : parler (régulier), « prendre » – radical : prendr- (irrégulier).
🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :
- Titre : Trouver la formation correcte du radical au futur simple.
- Consigne : Pour chaque verbe de la liste, écris la forme au futur simple à la 1re personne du singulier et précise le radical utilisé.
- Contenu : Liste de verbes du 3e groupe (ex : devoir, venir, mourir, faire).
- Rôle professeur : Demande d’explication du choix du radical en lien avec l’infinitif, vérifie la précision.
- Exemple attendu : « Je devrai », radical « devr- ». Justification : le radical diffère de l’infinitif devoir.
Séance 3 : Recherche / Manipulation
Objectif spécifique : Distinguer verbes réguliers et irréguliers au futur simple et comprendre les modifications du radical.
Compétences travaillées :
- Identifier les irrégularités du radical au futur.
- Conjuguer des verbes du 3e groupe au futur simple.
Durée : 45 minutes.
Matériel : Cartes verbes au présent et futur, tableau mobile, cahiers, stylos.
Déroulement
1. Répartition des élèves en binômes avec un jeu de cartes :
- Sur chaque carte, un verbe au présent ou son infinitif, sur une autre sa forme au futur.
- Les élèves associent les cartes et remarquent les changements radicaux.
2. Recherche de règles à partir des regroupements faits par les élèves.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 (entrée) :
- Titre : Associer verbe à l’infinitif et sa forme au futur.
- Consigne : Place les cartes « infinitif » avec leur conjugaison au futur simple.
- Contenu : 8 paires avec des verbes réguliers simples (ex : parler, finir) et 4 irréguliers (ex : aller, faire).
- Rôle professeur : Encourage à verbaliser les différences, aide à la lecture des cartes, valide les associations correctes.
- Exemple réponse correcte : associer « aller » et « j’irai ».
🔵 Niveau 2 (standard CM2) :
- Titre : Repérer les modifications de radicaux sur tableau.
- Consigne : Complète ce tableau en écrivant à côté de chaque verbe son radical au futur et sa terminaison.
- Contenu : Liste de 10 verbes, moitié réguliers moitié irréguliers.
- Rôle professeur : Vérifie l’exactitude, encourage la réflexion orale sur les irrégularités.
- Réponse attendue : Exemple pour « venir » – radical « viendr- », terminaison « -ai » → « je viendrai ».
🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :
- Titre : Explique les irrégularités rencontrées.
- Consigne : Pour 5 verbes irréguliers, conjugue au futur et écris une phrase expliquant la modification du radical.
- Contenu : Verbes devoir, venir, courir, prendre, avoir.
- Rôle professeur : Prend en compte les explications, demande précision et justifications.
- Exemple attendu : « Je devrai faire mes devoirs. Le radical est “devr-” car il perd le “oi” de l’infinitif devoir. »
Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation
Objectif spécifique : Formaliser les règles du futur simple et rédiger une trace écrite complète et explicative.
Compétences travaillées :
- Connaître les terminaisons du futur simple.
- Connaître les particularités des radicaux des verbes du 3e groupe.
- Rédiger une trace écrite claire et fonctionnelle.
Durée : 40 minutes.
Matériel : Tableau, feutres, cahiers, supports de trace écrite, lexique des verbes fréquents.
Déroulement
1. Mise en commun des observations des séances précédentes pour dégager les régularités :
- Les terminaisons communes à tous les verbes : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
- Les verbes du 1er et 2e groupe gardent leur infinitif comme radical.
- Les verbes du 3e groupe souvent modifient leur radical (exemples à l’appui).
2. Rédaction collective de la trace écrite : L’enseignant écrit au tableau et les élèves recopie dans leur cahier.
Contenu de la trace écrite :
- Terminaisons du futur simple : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (exemples : je parlerai, tu finiras…)
- Verbes réguliers : Le futur se forme à partir de l’infinitif (exemple : partir → je partirai).
- Verbes irréguliers : Le radical change (exemple : venir → je viendrai ; devoir → je devrai).
- Verbes fréquents à connaître : être, avoir, aller, faire, dire (exemples : je serai, j’aurai, j’irai, je ferai, je dirai).
3. Illustrations orales et écrites : L’enseignant donne des exemples à diverses personnes du singulier et du pluriel.
Séance 5 : Entraînement guidé
Objectif spécifique : S’exercer à conjuguer les verbes réguliers et irréguliers au futur simple avec un accompagnement progressif.
Compétences travaillées :
- Conjuguer correctement au futur simple.
- Utiliser les bons radicaux et terminaisons.
- Appliquer les connaissances sur des phrases variées.
Durée : 50 minutes.
Matériel : Fiches d’exercices, ardoises, corrigés, dictionnaires, cahiers.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 (entrée) :
- Titre : Compléter des phrases avec le verbe conjugué au futur.
- Consigne : Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe entre parenthèses au futur simple.
- Contenu : 5 phrases simples avec verbes réguliers (parler, finir, chanter).
- Rôle professeur : Répète les terminaisons à haute voix, corrige les erreurs vocabulaire ou orthographe.
- Exemple : « Demain, je jouerai au foot. »
🔵 Niveau 2 (standard CM2) :
- Titre : Conjuguer avec attention les verbes fréquents et du 3e groupe.
- Consigne : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple dans ces phrases.
- Contenu : 8 phrases comprenant des verbes être, avoir, faire, dire, aller, ainsi que quelques verbes irréguliers.
- Rôle professeur : Vérifie la justesse des radicaux et terminaisons, fait reformuler oralement une phrase après correction.
- Exemple attendu : « Elle fera un gâteau samedi. »
🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :
- Titre : Transposer un court texte au futur simple en respectant les irrégularités des radicaux.
- Consigne : Lis ce texte au présent, puis réécris-le entièrement au futur simple.
- Contenu : Texte de 8 phrases avec verbes variés et temps simples présents.
- Rôle professeur : Accompagne la planification, aide à repérer les verbes irréguliers, discute des choix possibles.
- Exemple attendu (phrase) : Présent « Il fait ses devoirs. » → futur « Il fera ses devoirs. »
Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement
Objectif spécifique : S’entraîner en autonomie à conjuguer et utiliser le futur simple dans des exercices différenciés et tenir compte des remarques des corrections.
Compétences travaillées :
- Appliquer les règles du futur simple sans aide immédiate.
- Transposer un texte au futur simple.
- Corriger ses erreurs via une auto-évaluation ou un corrigé fourni.
Durée : 50 minutes.
Matériel : Fiches exercices différenciés, cahiers, corrigés, grilles d’auto-correction.
Entraînement progressif
🟢 Niveau 1 (entrée) :
- Titre : Exercices simples de conjugaison au futur.
- Consigne : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple et écris les phrases complètes.
- Contenu : Liste de 6 verbes réguliers, phrases courtes et claires.
- Rôle professeur : Observe discrètement, intervient uniquement si erreurs répétées, donne le corrigé après.
- Exemple : « Je (marcher) marcherai jusqu’à l’école demain. »
🔵 Niveau 2 (standard CM2) :
- Titre : Exercices variés de conjugaison et d’application contextuelle.
- Consigne : Conjugue au futur, puis complète un paragraphe à trous au futur simple.
- Contenu : 10 verbes mixtes réguliers et irréguliers.
- Rôle professeur : Conseille en individuel si besoin, vérifie la progression.
- Exemple attendu : « Nous partirons en vacances en juillet. »
🔴 Niveau 3 (approfondissement / transfert) :
- Titre : Transposer un court texte complet au futur simple et rédiger une phrase personnelle au futur.
- Consigne : Réécris ce texte au futur et écris une phrase expliquant ce que tu feras demain.
- Contenu : Texte de 7 phrases au présent, sujet libre pour la phrase finale.
- Rôle professeur : Propose une correction collective, invite à commenter les choix et les difficultés.
- Exemple attendu : « Je mangerai avec ma famille. Demain, je visiterai un musée. »
Trace écrite : LE FUTUR SIMPLE DES VERBES DU 3E GROUPE
🔵 Le futur simple sert à parler d’une action qui se passera plus tard, dans l’avenir.
🔴 Les verbes du 3e groupe sont souvent irréguliers, leur radical change au futur.
🔴 Les terminaisons du futur restent les mêmes pour tous les verbes.
🟢 Par exemple :
Aller → j’irai, tu iras, il ira, nous irons, vous irez, ils iront.
Faire → je ferai, tu feras, il fera, nous ferons, vous ferez, ils feront.
Dire → je dirai, tu diras, il dira, nous dirons, vous direz, ils diront.
Prendre → je prendrai, tu prendras, il prendra, nous prendrons, vous prendrez, ils prendront.
À retenir : Au futur simple, même si le radical change, les terminaisons restent toujours -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
- Les subordonnées circonstancielles – CM2 - 22 janvier 2026
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