Exposé : préparer et présenter – CM2

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🏷️ Élément	Contenu
📚 Niveau	CM2
✏️ Discipline	Français
📂 Domaine / Sous-domaine	Maîtrise de la langue / Expression orale
📝 Titre de la séquence	Préparer et présenter un exposé oral
🗓️ Période	Période 3

🏷️ Élément	Contenu
🎯 Objectif(s) pédagogique(s)	Permettre aux élèves de CE2, CM1 et CM2 de maîtriser les étapes de préparation et de présentation d’un exposé oral structuré et pertinent.
🎯 Objectif(s) opérationnel(s)	Accompagner l’élève dans le choix d’un sujet, la recherche d’informations, l’organisation claire des idées et la pratique de l’expression orale devant un groupe.
📘 Compétence(s) disciplinaire(s)	Développer la capacité à rechercher, comprendre et synthétiser des informations à partir de sources diverses pour construire une présentation écrite et orale cohérente.
🔄 Compétence(s) transversale(s)	Mobiliser l’autonomie, la curiosité, la communication orale et l’esprit critique lors de la réalisation et la présentation de l’exposé.
🎓 Attendu de fin de cycle	L’élève sait présenter un exposé clair, organisé et documenté, adapté à un auditoire, en utilisant des supports visuels et en répondant aux questions.

Titre	Durée	Objectif spécifique	Compétence(s)
Séance 1 – Accroche / Mise en situation	45 minutes	Créer l’intérêt pour l’exposé et identifier ce que les élèves savent déjà sur la présentation orale.	Écouter et s’exprimer à l’oral, Identifier les étapes d’un exposé.
Séance 2 – Découverte / Observation	50 minutes	Découvrir les différentes parties d’un exposé à travers un exemple concret et commencer à comprendre sa structure.	Analyser une présentation orale, Repérer la structure d’un exposé, S’exprimer clairement.
Séance 3 – Recherche / Manipulation	55 minutes	Commencer à collecter et organiser les informations pour préparer son propre exposé.	Effectuer une recherche, Organiser ses idées, Travailler en groupe.
Séance 4 – Mise en commun / Institutionnalisation	50 minutes	Formaliser la méthodologie pour structurer et présenter un exposé oral.	Structurer un exposé, Rédiger une trace écrite, Présenter ses idées clairement.
Séance 5 – Entraînement guidé	50 minutes	Pratiquer la préparation et la présentation à l’aide d’exercices guidés avec un appui progressif.	Argumenter oralement, S’entraîner à la prise de parole, Utiliser des supports visuels.
Séance 6 – Entraînement autonome / Approfondissement	55 minutes	Consolider les compétences acquises en préparant individuellement un exposé complet et en se préparant à le présenter.	Préparer un exposé complet, Gérer son temps de parole, Répondre aux questions.

Séance 1 : Accroche / Mise en situation

Objectif spécifique : Créer l’intérêt pour l’exposé et identifier ce que les élèves savent déjà sur la présentation orale.

Compétences travaillées :

• Écouter et s’exprimer à l’oral
• Identifier les étapes d’un exposé

Durée : 45 minutes

Matériel : Tableau, affiches vierges, fiches supports de questions, ardoises ou cahiers.

Déroulement

• Phase 1 – Mise en situation (15 min) :
  Demander aux élèves de raconter une expérience où ils ont dû parler devant la classe (lecture, compte-rendu…). L’enseignant écrit au tableau quelques mots-clés évoqués (stress, sujet, organisation, public…).
  Question-problème : « Comment réussir à bien parler devant les autres pour que tout le monde comprenne ce que je veux dire ? »
  Laisser les élèves proposer des idées spontanées.
• Phase 2 – Brainstorming collectif (20 min) :
  Distribuer des fiches avec 3 questions à compléter collectivement sur l’ardoise :
  – Qu’est-ce qu’un exposé ?
  – A quoi ça sert de faire un exposé ?
  – Quelles sont les difficultés que vous imaginez ?
  L’enseignant collecte les réponses et les valide ou reformule pour clarifier.
• Phase 3 – Synthèse orale (10 min) :
  L’enseignant reformule l’idée générale : un exposé est une présentation orale sur un sujet choisi, demandant de s’organiser pour être compris par un public.

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Définir un exposé.
  Consigne : « Écris avec tes mots sur ton ardoise ce qu’est un exposé. »
  Contenu : Simple phrase courte. Exemple : « Un exposé, c’est parler devant les autres pour expliquer un sujet. »
  Professeur : Accompagner en donnant des exemples simples, reformuler les propositions.
  Exemple de réponse : « Un exposé, c’est quand on parle d’un thème devant la classe. »
• 🔵 Niveau 2 : Identifier l’utilité d’un exposé.
  Consigne : « Pourquoi fait-on un exposé ? Donne au moins deux raisons. »
  Contenu : Deux raisons : apprendre, partager, expliquer, etc.
  Professeur : Poser des questions pour guider et élargir les réponses.
  Exemple de réponse : « On fait un exposé pour apprendre plus sur un sujet et pour aider les autres à comprendre. »
• 🔴 Niveau 3 : Identifier les difficultés possibles.
  Consigne : « Écris ce qui te fait peur ou ce qui est difficile quand on doit faire un exposé. »
  Contenu : Exprimer au moins trois difficultés différentes.
  Professeur : Proposer de mettre les réponses en commun pour voir les similitudes et discuter ensemble.
  Exemple de réponse : « J’ai peur d’oublier mes mots, que les autres ne m’écoutent pas, ou de parler trop vite. »

Séance 2 : Découverte / Observation

Objectif spécifique : Découvrir les différentes parties d’un exposé à travers un exemple concret et commencer à comprendre sa structure.

Compétences travaillées :

• Analyser une présentation orale
• Repérer la structure d’un exposé
• S’exprimer clairement

Durée : 50 minutes

Matériel : Vidéo d’un exposé court, fiche d’observation, tableau, marqueurs, ardoises.

Déroulement

• Phase 1 – Visionnage d’un exposé (15 min) :
  Montrer aux élèves une courte vidéo d’un exposé réalisé par un élève de CM2 (5 minutes maximum).
  Demander aux élèves d’écouter sans écrire la première fois.
• Phase 2 – Observation guidée (20 min) :
  Distribuer une fiche avec 3 parties à compléter :
  – Quels sont les mots utilisés dans l’introduction ?
  – Quelles idées principales sont développées ?
  – Comment se termine l’exposé ?
  Re-visionner la vidéo une deuxième fois en demandant aux élèves de compléter la fiche.
• Phase 3 – Mise en commun (15 min) :
  Correction collective, discussion sur la structure : introduction, développement, conclusion.
  Ancrer ces notions avec une affiche explicative réalisée en classe.

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Repérer l’introduction.
  Consigne : « Sur ta fiche, souligne la phrase qui sert à présenter le sujet. »
  Contenu : 3 phrases, une seule est une introduction.
  Professeur : Expliquer le rôle de l’introduction.
  Exemple de réponse : « Aujourd’hui je vais vous parler des volcans. »
• 🔵 Niveau 2 : Identifier le contenu du développement.
  Consigne : « Note les trois idées principales que l’élève explique dans son exposé. »
  Contenu : Liste de 5 idées dont 3 bonnes.
  Professeur : Aider à la hiérarchisation des idées.
  Exemple de réponse : « Les volcans se forment, ils émettent de la lave et ils existent dans le monde entier. »
• 🔴 Niveau 3 : Analyser la conclusion.
  Consigne : « Explique avec tes mots pourquoi la conclusion est importante et comment elle est formulée dans l’exposé. »
  Contenu : Réponse synthétique justifiant la fonction de la conclusion.
  Professeur : Encourager les élèves à expliquer la fonction finale d’un exposé.
  Exemple de réponse : « La conclusion sert à résumer ce qu’on a dit et à dire merci ou inviter à poser des questions. »

Séance 3 : Recherche / Manipulation

Objectif spécifique : Commencer à collecter et organiser les informations pour préparer son propre exposé.

Compétences travaillées :

• Effectuer une recherche
• Organiser ses idées
• Travailler en groupe

Durée : 55 minutes

Matériel : Livres documentaires, tablettes ou ordinateurs avec accès internet sécurisé, fiches de collecte, cahiers, feuilles blanches.

Déroulement

• Phase 1 – Explication et choix du sujet (15 min) :
  Rappeler les critères d’un sujet adapté (intérêt personnel et lien avec le programme). Chaque élève choisit un sujet parmi une liste fournie ou propose un sujet personnel validé par l’enseignant.
• Phase 2 – Recherche en binômes (30 min) :
  Les élèves utilisent les ressources disponibles afin de trouver 5 informations importantes sur leur sujet. Ils remplissent une fiche structurée (titre, idées principales, source).
  L’enseignant circule, aide à hiérarchiser et reformule si besoin.
• Phase 3 – Mise en ordre (10 min) :
  Chaque binôme classe les informations selon un plan initial simple (introduction, 3 idées, conclusion).

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Recueillir des informations simples.
  Consigne : « Trouve cinq phrases courtes qui parlent de ton sujet. »
  Contenu : Trois sources, phrases simples.
  Professeur : Aide à reformuler les phrases, vérifier la compréhension.
  Exemple de réponse : « Le chat est un animal domestique qui aime dormir beaucoup. »
• 🔵 Niveau 2 : Classer les informations
  Consigne : « Regroupe tes informations pour faire un plan avec une introduction, trois idées importantes et une conclusion. »
  Contenu : 5 à 7 informations, justification du classement.
  Professeur : Vérifie que les idées sont logiques et ordonnées.
  Exemple de réponse : « Introduction : je parle des chats. Idée 1 : leur alimentation. Idée 2 : leurs comportements. Conclusion : ils sont adorables. »
• 🔴 Niveau 3 : Justifier le choix des informations
  Consigne : « Explique pourquoi tu as choisi ces idées pour ton exposé et l’ordre dans lequel tu vas les présenter. »
  Contenu : Réponse argumentée et claire.
  Professeur : Demande des justifications précises et vide les éventuelles confusions.
  Exemple de réponse : « J’ai pris cette idée en premier car elle sert à présenter le sujet. Ensuite, j’explique où vit le chat car c’est important pour comprendre son comportement. »

Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation

Objectif spécifique : Formaliser la méthodologie pour structurer et présenter un exposé oral.

Compétences travaillées :

• Structurer un exposé
• Rédiger une trace écrite
• Présenter ses idées clairement

Durée : 50 minutes

Matériel : Tableau, fiches méthodologiques type, marqueurs, cahiers.

Déroulement

• Phase 1 – Mise en commun des plans (20 min) :
  Chaque groupe présente rapidement son plan à l’oral. L’enseignant écrit au tableau différentes manières d’introduire, de développer et de conclure un exposé.
  Discussion guidée sur les règles importantes (séparer les parties, utiliser des phrases simples, ajouter un remerciement).
• Phase 2 – Institutionnalisation par une fiche méthodologique (15 min) :
  L’enseignant distribue une fiche reprenant les étapes clefs d’un exposé : introduction, développement, conclusion, astuces pour parler à l’oral.
  Lecture collective et explication des points importants.
• Phase 3 – Rédaction de la trace écrite (15 min) :
  Chaque élève copie la méthodologie dans son cahier, sous forme claire et organisée, avec un exemple d’exposé simplifié.

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Reconstituer un plan simple.
  Consigne : « À partir d’une liste de phrases coupées, remets-les dans l’ordre pour faire un exposé. »
  Contenu : 6 phrases (introduction, 3 idées, conclusion, remerciement).
  Professeur : Guider pour repérer les connecteurs et le sens de chaque phrase.
  Exemple de réponse : « Introduction, idée 1, idée 2, idée 3, conclusion, merci. »
• 🔵 Niveau 2 : Construire une introduction et une conclusion.
  Consigne : « Écris une phrase d’introduction et une phrase de conclusion pour ton sujet. »
  Contenu : Deux phrases construites et compréhensibles.
  Professeur : Propose des modèles et reformule les phrases si besoin.
  Exemple de réponse : « Aujourd’hui, je vais parler des volcans. Merci de m’avoir écouté, j’espère que vous avez appris des choses. »
• 🔴 Niveau 3 : Élaborer un plan détaillé.
  Consigne : « Fais un plan en trois parties détaillées avec titres et sous-titres pour ton exposé. »
  Contenu : Titre, sous-parties précises et justifiées.
  Professeur : Encourager à justifier les choix et à utiliser un vocabulaire adapté.
  Exemple de réponse : « Introduction : présentation du sujet. Partie 1 : formation des volcans ; Partie 2 : les différents types de volcans ; Partie 3 : les dangers et les bienfaits. Conclusion : résumé et remerciements. »

Séance 5 : Entraînement guidé

Objectif spécifique : Pratiquer la préparation et la présentation à l’aide d’exercices guidés avec un appui progressif.

Compétences travaillées :

• Argumenter oralement
• S’entraîner à la prise de parole
• Utiliser des supports visuels

Durée : 50 minutes

Matériel : Ardoises, cartes d’aide (phrases modèles), chronomètre, papier pour supports visuels simples.

Déroulement

• Phase 1 – Préparation guidée (20 min) :
  L’enseignant propose un plan simplifié et distribue des cartes phrase. Les élèves composent ensemble les phrases pour introduction et conclusion sur leur sujet.
  Chaque élève écrit une phrase clé pour chaque idée de leur développement.
• Phase 2 – Simulation d’une présentation (20 min) :
  En binôme, les élèves s’entraînent à dire leur introduction et conclure. L’enseignant aide à corriger la prononciation et la clarté.
  Mettre la limite de temps (1 à 2 minutes) pour apprendre à gérer ce paramètre.
• Phase 3 – Utilisation de supports visuels (10 min) :
  Présenter différents types de supports : dessin, carte mentale, schéma simple. Les élèves choisissent un support pour leur exposé.

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Construire des phrases d’exposé simples.
  Consigne : « Utilise les cartes pour former une phrase complète et claire. »
  Contenu : Cartes mots/sujets/prépositions.
  Professeur : Relance sur la syntaxe, le ton.
  Exemple de réponse : « Je vais parler des volcans. »
• 🔵 Niveau 2 : Présenter une idée à l’oral.
  Consigne : « Décris une idée de ton exposé à ton camarade en une phrase complète. »
  Contenu : Phrase détaillée, vocabulaire précis.
  Professeur : Corrige la diction et encourage à respecter le temps imparti.
  Exemple de réponse : « Les volcans se forment grâce à la pression à l’intérieur de la Terre. »
• 🔴 Niveau 3 : Argumenter et illustrer.
  Consigne : « Présente oralement une idée clé et explique pourquoi elle est importante, en t’appuyant sur un support visuel. »
  Contenu : Présentation claire, arguments et illustration par un schéma ou un dessin.
  Professeur : Met en place un contrat de réussite en demandant des phrases argumentées et justifiées.
  Exemple de réponse : « Cette idée est importante parce qu’elle explique comment naît la lave. Voici un dessin qui montre la lave qui sort du volcan. »

Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement

Objectif spécifique : Consolider les compétences acquises en préparant individuellement un exposé complet et en se préparant à le présenter.

Compétences travaillées :

• Préparer un exposé complet
• Gérer son temps de parole
• Répondre aux questions

Durée : 55 minutes

Matériel : Cahiers, supports visuels, chronomètre, grille d’auto-évaluation, fiche d’évaluation par l’enseignant.

Déroulement

• Phase 1 – Préparation individuelle (30 min) :
  Les élèves préparent leur exposé complet en utilisant leurs fiches et supports visuels.
  Ils écrivent une introduction, un développement organisé en trois parties, une conclusion et choisissent un support.
• Phase 2 – Présentation en petits groupes (15 min) :
  Chaque élève présente son exposé face à 2 ou 3 camarades. Le groupe donne un retour oral positif et propose une question simple. L’enseignant observe et intervient si nécessaire.
• Phase 3 – Auto-évaluation et retour (10 min) :
  Les élèves remplissent une petite grille d’auto-évaluation sur ce qu’ils ont bien réussi et ce qui est à améliorer. L’enseignant donne un retour écrit individualisé pour renforcer les points positifs et corriger les erreurs.

Entraînement progressif

• 🟢 Niveau 1 : Présenter un exposé court.
  Consigne : « Présente ton exposé en moins de 3 minutes avec un support. »
  Contenu : Présentation claire, phrases simples, un support visuel basique.
  Professeur : Encourage à respecter le temps et à parler distinctement.
  Exemple de réponse : Présentation sobre et bien organisée du sujet choisi.
• 🔵 Niveau 2 : Présenter un exposé complet et répondre à une question.
  Consigne : « Présente ton exposé, puis réponds à une question de ton groupe. »
  Contenu : Exposé structuré, explications supplémentaires, réponses simples aux questions.
  Professeur : Vérifie la pertinence des réponses et la fluidité générale.
  Exemple de réponse : « Je parle de la photosynthèse. Quand on m’a demandé comment les plantes fabriquent de l’oxygène, j’ai expliqué que c’est grâce à la lumière du soleil. »
• 🔴 Niveau 3 : Gérer le temps et les questions complexes.
  Consigne : « Présente ton exposé en 5 minutes, réponds à deux questions, et utilise ton support pour illustrer ta réponse. »
  Contenu : Présentation fluide, gestion du temps, réponses argumentées, usage intelligent des supports.
  Professeur : Encourage la prise d’initiative et la justesse dans les explications, renforce l’autonomie.
  Exemple de réponse : « Mon exposé sur la gravité explique qu’elle attire tout vers la Terre. En réponse à une question sur la Lune, j’ai utilisé mon schéma pour montrer pourquoi on y est plus léger. »

TRACE ÉCRITE : COMMENT FAIRE UN EXPOSÉ

Faire un exposé, c’est présenter un sujet à l’oral devant la classe, en expliquant des informations claires et organisées.

🔵 Définition : Un exposé est un court discours où l’on raconte ce que l’on a appris sur un sujet choisi. Il doit être structuré pour bien comprendre les idées importantes.

🟢 Exemple : Si je fais un exposé sur les volcans, je commence par dire ce qu’est un volcan, puis j’explique comment il se forme, et je finis par pourquoi ils sont intéressants.

Avant de parler, il faut bien préparer en cherchant des informations dans des livres ou sur internet. Il faut aussi s’entraîner à parler clairement et à utiliser des images ou des dessins si possible.

L’écoute des autres est importante : on apprend en posant des questions et en discutant.