Les déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux – CM2

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📚 Niveau	CM2
✏️ Discipline	Français
📂 Domaine / Sous-domaine	Grammaire / Les déterminants
📝 Titre de la séquence	Les déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux
🗓️ Période	Période 2

🏷️ Élément	Contenu
🎯 Objectif(s) pédagogique(s)	Comprendre la fonction et l’accord des déterminants en français afin de maîtriser leur utilisation dans la phrase.
🎯 Objectif(s) opérationnel(s)	Identifier et classer les différents types de déterminants, puis appliquer correctement leur accord en genre et en nombre avec le nom qu’ils accompagnent.
📘 Compétence(s) disciplinaire(s)	Mobiliser des connaissances grammaticales pour analyser les déterminants et construire des phrases correctes en tenant compte de l’accord en genre et en nombre.
🔄 Compétence(s) transversale(s)	Développer la rigueur linguistique et la capacité à organiser ses idées de manière claire et structurée à l’écrit.
🎓 Attendu de fin de cycle	Maîtriser l’usage des déterminants dans différents contextes et produire des phrases grammaticalement correctes respectant l’accord en genre et en nombre.

Titre	Durée	Objectif spécifique	Compétence(s)
Séance 1 – Accroche / Mise en situation	30 minutes	Identifier et reconnaître les déterminants dans des phrases simples en lien avec les connaissances antérieures.	Reconnaître les déterminants dans une phrase. Se repérer entre différents types de mots (nom, déterminant).
Séance 2 – Découverte / Observation	40 minutes	Identifier les différentes catégories de déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux.	Distinction entre articles et autres déterminants. Observer la variation selon le genre et le nombre.
Séance 3 – Recherche / Manipulation	45 minutes	Expérimenter et comparer l’emploi des différents déterminants dans des phrases variées.	Manipuler différentes formes de déterminants. Émettre des hypothèses sur leur usage.
Séance 4 – Mise en commun / Institutionnalisation	40 minutes	Formaliser la définition des déterminants et leurs catégories à travers la rédaction collective de la leçon.	Construire une trace écrite claire et complète. Clarifier les notions par un échange argumenté.
Séance 5 – Entraînement guidé	45 minutes	Pratiquer l’identification et la classification des déterminants dans des exercices structurés.	Appliquer des notions en proposant des corrections guidées. Acquérir de l’autonomie progressive.
Séance 6 – Entraînement autonome / Approfondissement	40 minutes	Consolider la maîtrise des déterminants par des exercices différenciés et préparation à l’évaluation finale.	Transférer les connaissances à des situations variées. Évaluer son niveau et repérer les difficultés.

Séance 1 : Accroche / Mise en situation

Objectif spécifique : Identifier et reconnaître les déterminants dans des phrases simples en lien avec les connaissances antérieures.

Compétences travaillées :

• Reconnaître les déterminants dans une phrase.
• Se repérer entre différents types de mots (nom, déterminant).

Durée : 30 minutes.

Matériel : ardoises individuelles, fiches phrases imprimées, feutres, tableau blanc.

Déroulement

L’enseignant propose aux élèves un petit texte simple (5 phrases) autour d’un thème familier (ex : à la maison, ou à l’école). Exemple : « Le chat mange une souris. Ma sœur a trois poupées. Ce livre est intéressant. »

Consigne générale : « Soulignez les mots qui précèdent toujours les noms. »

🟢 Niveau 1 (entrée) :

• Exercice : Identifier les mots répétés devant les noms dans les phrases du texte.
• Consigne mot pour mot : « Sur votre ardoise, écrivez les mots qui accompagnent toujours un nom dans ces phrases. »
• Contenu : texte simple de 5 phrases où les déterminants sont en gras.
• Rôle du professeur : aide à repérer des indices linguistiques, reformule les consignes, demande pourquoi ils pensent que ces mots sont importants.
• Exemple de réponse : « Le », « une », « ma », « ce », « trois ».

🔵 Niveau 2 (standard CM2) :

• Exercice : Identifier et classer les mots précédant les noms en deux catégories : ceux qui désignent un genre/quantité et les autres.
• Consigne : « Classez sous deux colonnes les mots devant les noms selon qu’ils désignent ‘le genre/quantité’ ou ‘autre’ (posez vos hypothèses). »
• Contenu : mêmes phrases, les élèves devront justifier leur classement.
• Rôle du professeur : challenge les hypothèses, demande des justifications précises.
• Exemple attendu : « Le et la sont des articles de genre. Trois est un numéral.»

🔴 Niveau 3 (approfondissement) :

• Exercice : Expliquer pourquoi ces mots sont indispensables dans la phrase et ce qui changerait sans eux.
• Consigne : « Écrivez une phrase sans le déterminant et expliquez ce que cela change dans le sens. »
• Contenu : élèves choisissent une phrase et suppriment les déterminants, comparent.
• Rôle du professeur : guide vers la prise de conscience de la fonction essentielle des déterminants.
• Exemple de réponse : « Chat mange souris est difficile à comprendre, le déterminant permet de préciser le genre et le nombre. »

Séance 2 : Découverte / Observation

Objectif spécifique : Identifier les différentes catégories de déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux.

Compétences travaillées :

• Distinction entre articles et autres déterminants.
• Observer la variation selon le genre et le nombre.

Durée : 40 minutes.

Matériel : affiches catégories de déterminants, cartes-mots (exemples de déterminants), cahiers d’activités.

Déroulement

L’enseignant présente plusieurs phrases contenant des déterminants variés. Exemples : « Ce livre est à moi. Mon chien court vite. Plusieurs enfants jouent dehors. Il y a deux assiettes sur la table. »

Consigne générale : « Observez les mots qui précèdent les noms et essayez de définir s’ils ont une différence d’usage ou de sens. »

🟢 Niveau 1 :

• Exercice : Classer les déterminants présentés sur des cartes selon deux grandes catégories : articles ou autres déterminants.
• Consigne : « Regroupez les mots selon ce que vous pensez être un article ou pas. »
• Contenu : cartes-mots telles que le, la, un, mon, ce, plusieurs, deux.
• Rôle du professeur : proposer des pistes, reformuler, amener à observer la fonction des mots.
• Réponse type : « Le, la, un sont des articles. Mon, ce, plusieurs sont des déterminants autres que articles. »

🔵 Niveau 2 :

• Exercice : Identifier pour chaque déterminant son type précis : article défini, indéfini, possessif, démonstratif, indéfini quantitatif, numéral.
• Consigne : « Écrivez à côté de chaque mot sa catégorie grammaticale. »
• Contenu : liste complète de déterminants variés, exemples corrigés.
• Rôle du professeur : vérification étape par étape, indices sur la nature et usage des déterminants.
• Exemple attendu : « ‘Le’ est un article défini, ‘mon’ un possessif, ‘plusieurs’ un indéfini. »

🔴 Niveau 3 :

• Exercice : Trouver des exemples personnels pour chaque catégorie de déterminants et les expliquer.
• Consigne : « Pour chaque type de déterminant, écrivez une phrase contenant un exemple et expliquez pourquoi il appartient à cette catégorie. »
• Rôle du professeur : contrôle des constructions, pousse à l’argumentation.
• Exemple attendu : « ‘Cet’ est démonstratif car il montre un objet précis : ‘Cet arbre est grand.’ »

Séance 3 : Recherche / Manipulation

Objectif spécifique : Expérimenter et comparer l’emploi des différents déterminants dans des phrases variées.

Compétences travaillées :

• Manipuler différentes formes de déterminants.
• Émettre des hypothèses sur leur usage.

Durée : 45 minutes.

Matériel : textes courts, fiches d’exercices à compléter, tableau interactif ou papier.

Déroulement

Les élèves travaillent en groupes afin de remplir des tableaux de déterminants selon le nom qu’ils accompagnent, en observant les accords en genre et en nombre.

🟢 Niveau 1 :

• Exercice : Compléter des phrases en choisissant le déterminant correct dans une liste simple.
• Consigne : « Complétez chaque phrase avec le déterminant approprié. »
• Contenu : phrases à trous avec choix limités (ex : « ___ chat est noir. » [le, la, un])
• Rôle du professeur : aide à lire et comprendre le contexte, indique la nature des noms.
• Exemple : « Le chat est noir. »

🔵 Niveau 2 :

• Exercice : Classer des déterminants selon leur catégorie ensuite justifier leur accord avec le nom.
• Consigne : « Pour chaque phrase, soulignez le déterminant et indiquez sa catégorie ainsi que la raison de son accord en genre et nombre. »
• Contenu : phrases plus complexes où les noms varient et les déterminants aussi.
• Rôle du professeur : valide les analyses, demande des reformulations.
• Exemple de réponse : « ‘Ces’ est un démonstratif pluriel car il accompagne ‘chats’ au pluriel. »

🔴 Niveau 3 :

• Exercice : Remplacer le déterminant de départ par un autre de catégorie différente en respectant les accords et produire une phrase correcte.
• Consigne : « Changez le déterminant de chaque phrase pour un autre type, respectez le genre et le nombre, puis écrivez la phrase complète. »
• Rôle du professeur : demande justification du choix, corrige les erreurs d’accord.
• Exemple attendu : « Phrase initiale : ‘Le livre est vieux.’ Transformation : ‘Mon livre est vieux.’ »

Séance 4 : Mise en commun / Institutionnalisation

Objectif spécifique : Formaliser la définition des déterminants et leurs catégories à travers la rédaction collective de la leçon.

Compétences travaillées :

• Construire une trace écrite claire et complète.
• Clarifier les notions par un échange argumenté.

Durée : 40 minutes.

Matériel : tableau blanc, fiche trace écrite vierge, matériel pour écrire (feutres, stylos), références documentaires (ex : Lexique professeur).

Déroulement

L’enseignant engage un dialogue avec les élèves à partir des travaux précédents :

• Qu’est-ce qu’un déterminant ?
• Quelles sont les différentes catégories ?
• Comment s’accordent-ils avec le nom ?

Chacun apporte une réponse, l’enseignant complète et formalise sous forme de leçon rédigée ensemble au tableau.

🟢 Niveau 1 :

• Exercice : Recopier la définition générale des déterminants et classer 3 exemples simples par catégorie.
• Consigne : « Recopiez la définition et notez 3 exemples d’articles, 3 exemples de possessifs. »
• Rôle du professeur : vérifie la rédaction et l’orthographe, soutient la mémorisation.
• Exemple : « Un déterminant est un mot qui situe le nom. Par exemple : le, mon, ce. »

🔵 Niveau 2 :

• Exercice : Rédiger la trace écrite complète en indiquant pour chaque type les exemples, l’accord (genre, nombre) et la fonction dans la phrase.
• Consigne : « Notez la trace écrite en précisant les règles d’accord et des exemples pour chaque catégorie. »
• Rôle du professeur : pose des questions pour guider la rédaction précise.
• Réponse attendue : « Les articles s’accordent avec le nom en genre et nombre : le (mas.), la (fém.), les (pl.). Les possessifs indiquent le propriétaire : mon, ma, mes… »

🔴 Niveau 3 :

• Exercice : Réaliser une synthèse complète qui inclut la notion d’exclamatifs et interrogatifs, leurs emplois particuliers et des exemples dans des phrases construites.
• Consigne : « Rédigez une synthèse qui explique toutes les catégories rencontrées, avec des exemples et explications très précises. »
• Rôle du professeur : exige rigueur, approfondit l’analyse, soutient la formulation claire.
• Exemple attendu : « Les déterminants sont des mots variables qui accompagnent le nom. On distingue les articles (le, la), les possessifs (mon, sa), les démonstratifs (ce, cette), les indéfinis (quelques, plusieurs), les numéraux (deux, vingt) et aussi les exclamatifs/interrogatifs qui expriment le sentiment ou la question (quel, quelle). Ils s’accordent toujours en genre et nombre avec le nom. »

Séance 5 : Entraînement guidé

Objectif spécifique : Pratiquer l’identification et la classification des déterminants dans des exercices structurés.

Compétences travaillées :

• Appliquer les notions en proposant des corrections guidées.
• Acquérir de l’autonomie progressive.

Durée : 45 minutes.

Matériel : fiches exercices, cahiers, ardoises, accès au site professeure.fr/crpe-francais/ pour activités complémentaires.

Déroulement

🟢 Niveau 1 :

• Exercice : Colorie en bleu les déterminants dans les phrases données.
• Consigne : « Dans chaque phrase, entourez les mots qui sont des déterminants. »
• Contenu : 5 phrases simples, ex : « Un chat dort sous la table. »
• Rôle du professeur : correction immédiate orale à l’aide de l’ardoise collective.
• Exemple : « Un », « la » sont entourés.

🔵 Niveau 2 :

• Exercice : Dans un paragraphe, souligner en rouge les articles, en vert les possessifs et en orange les démonstratifs.
• Consigne : « Dans ce texte, sous-lignez chaque déterminant selon sa catégorie en respectant le code couleur donné. »
• Contenu : un texte court d’environ 8 phrases avec divers déterminants.
• Rôle du professeur : vérification par passage individuel, aide au repérage des difficultés.
• Réponse attendue : « ‘Le’ (rouge), ‘mon’ (vert), ‘ce’ (orange) correctement soulignés. »

🔴 Niveau 3 :

• Exercice : Réécrire un texte en remplaçant tous les déterminants articles par des possessifs ou démonstratifs, en respectant l’accord.
• Consigne : « Remplacez les articles par un déterminant possessif ou démonstratif adapté et écrivez le texte modifié. »
• Contenu : passage de 5 phrases, par exemple « La maison de Pierre est grande. »
• Rôle du professeur : controle la pertinence, demande justification orale des choix.
• Exemple : « Ma maison de Pierre est grande. » / « Cette maison de Pierre est grande. »

Séance 6 : Entraînement autonome / Approfondissement

Objectif spécifique : Consolider la maîtrise des déterminants par des exercices différenciés et préparation à l’évaluation finale.

Compétences travaillées :

• Transférer les connaissances à des situations variées.
• Évaluer son niveau et repérer les difficultés.

Durée : 40 minutes.

Matériel : fiches différenciées, cahiers, accès libre à des ressources en ligne telles que professeure.fr/crpe-francais/.

Déroulement

🟢 Niveau 1 :

• Exercice : Compléter des phrases simples avec un déterminant approprié à choisir dans une liste.
• Consigne : « Complétez la phrase en choisissant un déterminant dans la liste proposée. »
• Contenu : 6 phrases avec 3 choix possibles par espace vide.
• Rôle du professeur : encourage l’autonomie, effectue une correction collective rapide.
• Exemple : Phrase : « ___ chien est fidèle. » Choix : le, ma, ce → réponse correcte : « Le chien est fidèle. »

🔵 Niveau 2 :

• Exercice : Identifier le type de déterminants dans un texte narratif et justifier leur usage.
• Consigne : « Soulignez tous les déterminants dans ce texte et écrivez leur catégorie ainsi que leur fonction. »
• Contenu : texte de 10 lignes avec variété de déterminants.
• Rôle du professeur : vérification ponctuelle, propose des indices pour des difficultés.
• Exemple attendu : « ‘Cette’ est un démonstratif car indique un objet précis dans le texte. »

🔴 Niveau 3 :

• Exercice : Rédiger un paragraphe de 8 lignes intégrant au moins 5 catégories différentes de déterminants correctement accordés.
• Consigne : « Écrivez un paragraphe qui utilise au moins cinq types de déterminants différents, en respectant leurs accords et usages. »
• Rôle du professeur : élabore un contrat de réussite basé sur la diversité et la correction grammaticale, entretien individuel pour approfondir.
• Exemple attendu : « Mon livre est sur cette table. Plusieurs enfants ont lu deux histoires amusantes. »

TRACE ÉCRITE : LES DÉTERMINANTS

Définition :
Un déterminant est un mot qui se place devant un nom. Il indique le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom.

Deux grands groupes de déterminants :

• Les articles : le, la, l’, les (articles définis) ; un, une, des (articles indéfinis) ; du, de la (articles partitifs).
• Les déterminants : possessifs (mon, ton, son…), démonstratifs (ce, cette, ces), numéraux (un, deux…), exclamatifs et interrogatifs (quel, quelle…), indéfinis (quelques, certains…).

Exemple :
Mon livre, ce chien, trois pommes, quel jour ?