Le conditionnel présent – CM2

Pour télécharger gratuitement le document complet sur Le conditionnel présent – CM2 PDF, rendez-vous en bas de la page !

📚 Niveau	CM2
✏️ Discipline	Français
📂 Domaine / Sous-domaine	Grammaire / Conjugaison
📝 Titre de la séquence	Le conditionnel présent – CM2
🗓️ Période	Période 3

🏷️ Élément	Contenu
🎯 Objectif(s) pédagogique(s)	Comprendre et maîtriser l’emploi du présent du conditionnel pour exprimer une condition, une demande polie, un souhait ou une supposition.
🎯 Objectif(s) opérationnel(s)	Savoir conjuguer correctement les verbes réguliers et irréguliers au présent du conditionnel et distinguer ce temps du futur simple dans des exercices variés.
📘 Compétence(s) disciplinaire(s)	Mobiliser les connaissances en conjugaison pour identifier et utiliser le présent du conditionnel dans des contextes écrits et oraux.
🔄 Compétence(s) transversale(s)	Développer l’autonomie dans l’apprentissage de la conjugaison et améliorer la rigueur dans l’expression écrite.
🎓 Attendu de fin de cycle	Conjuguer et utiliser correctement le présent du conditionnel dans des phrases pour exprimer des conditions, des demandes, des souhaits ou des suppositions.

Séance	Titre	Durée	Objectif spécifique	Compétence(s)
1	Accroche et mise en situation	30 minutes	Introduire la notion du conditionnel présent à partir d’exemples concrets et susciter l’intérêt des élèves.	Identifier des phrases au conditionnel présent Distinguer le conditionnel du futur simple
2	Découverte et observation du conditionnel présent	45 minutes	Repérer le présent du conditionnel dans des phrases et comprendre son usage principal.	Repérer la forme du conditionnel présent Comprendre les valeurs exprimées par le conditionnel présent
3	Recherche et manipulation	45 minutes	Conjuguer au conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers et comparer avec d’autres temps.	Conjuguer les verbes au conditionnel présent Différencier conditionnel et futur simple
4	Mise en commun et institutionnalisation	40 minutes	Formaliser la leçon sur le présent du conditionnel et ses usages majeurs.	Rédiger et mémoriser la leçon de conjugaison Reformuler les usages du conditionnel présent
5	Entraînement guidé	50 minutes	Exercer la conjugaison des verbes au conditionnel présent avec correction et suivi.	Conjuguer correctement au conditionnel des verbes variés Repérer des erreurs et s’auto-corriger
6	Entraînement autonome et approfondissement	50 minutes	Appliquer en autonomie la conjugaison au conditionnel et utiliser ce mode dans des phrases complexes.	Utiliser le conditionnel présent en production écrite Faire preuve d’autonomie dans la conjugaison

Séance 1 : Accroche et mise en situation

Objectif spécifique : Introduire la notion du conditionnel présent à partir d’exemples concrets et poser la question de sa différence avec le futur simple.

• Compétences travaillées :
• Identifier des phrases au conditionnel présent
• Distinguer le conditionnel du futur simple
• Durée : 30 minutes
• Matériel : ardoises, craies, affiches avec phrases, tableau

Déroulement

Pour débuter, l’enseignant écrit plusieurs phrases au tableau ; certaines au futur simple, d’autres au conditionnel présent. Les phrases sont simples et accessibles :

• « Demain, je prendrai mon vélo. »
• « Si j’avais du temps, je jouerais au football. »
• « Je t’aiderai avec tes devoirs. »
• « Je voudrais une glace, s’il te plaît. »

L’enseignant demande aux élèves de lire les phrases à haute voix puis de réfléchir ensemble : Quelle phrase exprime une action certaine ? Laquelle exprime une hypothèse ou un souhait ?

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Reconnaître le conditionnel présent.

• Consigne : Sur ton ardoise, écris « conditionnel » sous les phrases qui demandent une condition ou un souhait.
• Contenu : Quatre phrases proposées, deux au futur simple, deux au conditionnel.
• Rôle professeur : Accompagner en reformulant la consigne, aider à relever l’indice « si » ou « voudrais ». Souligner au tableau les terminaisons en -rais, -rait.
• Exemple de réponse :« Si j’avais du temps, je jouerais au football. » → conditionnel

🔵 Niveau 2 : Différencier futur simple et conditionnel présent.

• Consigne : Identifie la phrase qui exprime une action certaine et celle qui exprime un souhait ou une condition. Explique pourquoi.
• Contenu : Les mêmes phrases que précédemment.
• Rôle professeur : Guider l’argumentation en demandant à l’élève quels mots marquent la certitude ou l’hypothèse. Proposer un travail en binômes.
• Exemple de correction :« Demain, je prendrai mon vélo. » est une action certaine (futur simple). « Je voudrais une glace » exprime un souhait (conditionnel présent).

🔴 Niveau 3 : Justifier les usages du conditionnel dans les phrases.

• Consigne : Explique de façon précise pourquoi dans une phrase il faut utiliser le conditionnel et non le futur simple.
• Contenu : Analyse avec exemples : souhait, condition, demande polie.
• Rôle professeur : Proposer des corrections orales approfondies. Insister sur l’importance de l’imparfait dans la proposition si.
• Exemple de réponse : Le conditionnel s’emploie après « si » avec un verbe à l’imparfait pour exprimer une hypothèse, par exemple « Si j’avais du temps, je jouerais ». On ne peut pas dire au futur « si j’aurai » car ce n’est pas correct.

Séance 2 : Découverte et observation du conditionnel présent

Objectif spécifique : Repérer la forme du présent du conditionnel dans des phrases et en comprendre ses usages principaux.

• Compétences travaillées :
• Repérer la forme du conditionnel présent
• Comprendre les valeurs exprimées par le conditionnel
• Durée : 45 minutes
• Matériel : Fiches de phrases, dictionnaires simples, affiches didactiques, ardoises

Déroulement

L’enseignant distribue aux élèves une fiche comportant une trentaine de phrases variées employant le conditionnel présent, le futur simple ou l’alternance de verbes à l’imparfait. Les élèves doivent surligner en couleur les verbes conjugués au conditionnel présent.

Exemples sur la fiche :

• « Je aimerais partir en vacances. »
• « Tu finirais ton travail plus vite si tu étais concentré. »
• « Demain, nous irons au parc. »
• « Il pourrait venir ce soir. »

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Surligner les verbes au conditionnel présent.

• Consigne : Sur ta fiche, surligne en couleur les verbes qui expriment un souhait, une hypothèse ou une demande polie.
• Contenu : Trente phrases mêlant conditionnel présent, futur simple et imparfait.
• Rôle professeur : Rappeler les terminaisons en -ais, -ait, -aient. Examiner le travail en collectif, lire les phrases à voix haute.
• Exemple correct : « Je aimerais partir » surligné car conditionnel.

🔵 Niveau 2 : Établir les cas d’emploi du conditionnel présent.

• Consigne : Après lecture, liste les trois usages principaux du conditionnel présent que tu as repérés dans les phrases.
• Contenu : Réflexion sur des phrases correspondant à des souhaits, des hypothèses, des demandes polies.
• Rôle professeur : Animer une discussion, valider la réponse collective. Présenter un tableau synthétique sur la valeur du conditionnel.
• Exemple de réponse : Le conditionnel sert pour exprimer un souhait (« Je voudrais »), une condition (« Si j’avais »), ou une demande polie (« Pourriez-vous »).

🔴 Niveau 3 : Différencier précisément conditionnel et futur simple d’usage.

• Consigne : Trouve dans la liste deux phrases où le conditionnel est confondu ou pourrait être remplacé par le futur, puis explique pourquoi ce n’est pas correct.
• Contenu : Analyse de phrases avec pièges, comme « Si j’aurais » au lieu de « Si j’avais ».
• Rôle professeur : Demander à l’élève de reformuler la phrase correcte, insister sur la structure « si + imparfait » suivie du conditionnel.
• Exemple de réponse : « Si j’aurais du temps » est incorrect car après « si » il faut l’imparfait : « Si j’avais du temps, je jouerais. »

Séance 3 : Recherche et manipulation

Objectif spécifique : Conjuguer au conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers, et comparer avec d’autres temps pour mieux comprendre les différences.

• Compétences travaillées :
• Conjuguer les verbes au conditionnel présent
• Différencier conditionnel et futur simple
• Durée : 45 minutes
• Matériel : Cahiers, fiches conjugaison, cartes verbes, tableau, ardoises

Déroulement

L’enseignant propose un tableau à compléter avec la conjugaison de plusieurs verbes au conditionnel présent, inscrivant d’abord les verbes à l’infinitif et demandant de retrouver le radical et les terminaisons.

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Conjuguer des verbes réguliers au conditionnel présent.

• Consigne : Conjugue les verbes chanter et finir au conditionnel présent à la première personne du singulier et à la troisième personne du pluriel.
• Contenu :
  • chanter
  • finir
• chanter
• finir
• Rôle professeur : Rappeler les terminaisons de l’imparfait (-ais, -ait, -aient) et utiliser les infinitifs comme radicaux.
• Exemple de réponse : Je chanterais, ils chanteraient. Je finirais, ils finiraient.

🔵 Niveau 2 : Conjuguer des verbes irréguliers au conditionnel présent.

• Consigne : Conjugue au conditionnel présent les verbes aller, faire et venir à la deuxième personne du singulier et nous.
• Contenu : Verbes irréguliers avec radicaux particuliers.
• Rôle professeur : Proposer un rappel des radicaux en insistant sur la lettre « r » et sur les particularités. Faire conjuguer oralement d’abord, puis écrire.
• Exemple de réponse : Tu irais, nous irons (erreur à éviter : « irons » est futur), Tu ferais, nous ferions, Tu viendrais, nous viendrions.

🔴 Niveau 3 : Identifier et corriger des confusions entre futur simple et conditionnel.

• Consigne : Lis les phrases suivantes. Indique s’il y a une erreur entre futur et conditionnel, puis corrige-la :
• « Je prendrai ce livre si je pourrais. »
• « Si elle serait là, elle t’aiderait. »
• « Nous serions heureux demain. »
• Rôle professeur : Expliquer la structure correcte : « Si + imparfait », « conditionnel » et aider chaque élève à justifier la correction.
• Exemple de réponse : Phrase 1 : Erreur, remplace « pourrais » par « pouvais » → « Je prendrai ce livre si je pouvais. » Phrase 2 : Erreur, remplacer « serait » par « était » → « Si elle était là… » Phrase 3 : Correct si souhait.

Séance 4 : Mise en commun et institutionnalisation

Objectif spécifique : Formaliser la leçon sur le présent du conditionnel, sa formation et ses usages essentiels.

• Compétences travaillées :
• Rédiger et mémoriser la leçon sur le conditionnel présent
• Identifier clairement les usages du conditionnel
• Durée : 40 minutes
• Matériel : Tableau, fiche leçon tapuscrite à compléter, ardoises, marqueurs

Déroulement

L’enseignant recueille les idées des élèves à propos de la formation et des emplois du conditionnel. Ensemble, ils rédigent la trace écrite sous forme synthétique :

• Formation : radical du futur + terminaisons de l’imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient)
• Particularités : verbes du 3e groupe avec modifications radicales (ex. : ir- pour aller, fer- pour faire)
• Emplois :
  • Condition exprimée après « si » à l’imparfait
  • Souhait
  • Demande polie
  • Supposition
• Condition exprimée après « si » à l’imparfait
• Souhait
• Demande polie
• Supposition

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Compléter la fiche de leçon avec les terminaisons correctes.

• Consigne : Complète les terminaisons manquantes sur la fiche fournie.
• Contenu : Tableau partiellement rempli avec « -ais », « -ais », « -ait », …
• Rôle professeur : Vérifier oralement avec la classe le remplissage.
• Exemple de réponse : Je parlerais, tu parlerais, il parlerait…

🔵 Niveau 2 : Expliquer en une phrase un emploi du conditionnel apparaissant dans la fiche.

• Consigne : Choisis un emploi (souhait, condition, demande) et écris une phrase expliquant son usage.
• Contenu : Appui sur la fiche, formulation claire et simple.
• Rôle professeur : Proposer des modèles et reformuler avec l’élève en cas de besoin.
• Exemple de réponse : Le conditionnel sert à exprimer un souhait comme dans « Je voudrais un gâteau ».

🔴 Niveau 3 : Reformuler la règle de formation en distinguant verbes réguliers et irréguliers.

• Consigne : Redige la règle de formation du conditionnel présent en incluant les exceptions.
• Contenu : Explication claire des radicaux des verbes des trois groupes.
• Rôle professeur : Exiger de citer au minimum un verbe irrégulier et expliquer son radical.
• Exemple de réponse : Le conditionnel se forme avec le radical du futur et les terminaisons de l’imparfait. Les verbes comme « aller » ont le radical « ir- », puis on ajoute « -ais », etc.

Séance 5 : Entraînement guidé

Objectif spécifique : Exercices systématiques de conjugaison au conditionnel présent avec correction guidée pour vérifier la bonne maîtrise.

• Compétences travaillées :
• Conjuguer correctement au conditionnel
• Repérer et corriger les erreurs
• Durée : 50 minutes
• Matériel : Cahiers, fiches d’exercices imprimées, correction collective

Déroulement

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Compléter un tableau de conjugaison simple

• Consigne : Complète le tableau en conjuguant les verbes « jouer » et « finir » au conditionnel présent aux personnes demandées.
• Contenu :
  • 1re pers. sing. et plur.
  • 3e pers. sing. et plur.
• 1re pers. sing. et plur.
• 3e pers. sing. et plur.
• Rôle professeur : Vérifier la compréhension des terminaisons, aider à distinguer radical et terminaison.
• Exemple de réponse : Je jouerais, il jouerait, nous finirions, ils finiraient.

🔵 Niveau 2 : Remplir des phrases à trous avec des verbes au conditionnel

• Consigne : Complète les phrases suivantes au conditionnel présent avec le bon verbe :
• Si j’étais riche, je __________ (acheter) une maison.
• Tu __________ (pouvoir) venir demain ?
• Nous __________ (faire) un gâteau pour la fête.
• Rôle professeur : Faire travailler par petits groupes, donner des indices sur le radical futur et les terminaisons.
• Exemple de réponse : J’achèterais, tu pourrais, nous ferions.

🔴 Niveau 3 : Réécrire un texte au futur en remplaçant les verbes par le conditionnel

• Consigne : Voici un court paragraphe au futur simple. Réécris-le au conditionnel présent pour exprimer une hypothèse.

<!– wp:code {"content":"

nDemain, je prendrai le train pour la ville. Puis, je ferai mes courses et je reviendrai chez moi.n  

« } –>

Demain, je prendrai le train pour la ville. Puis, je ferai mes courses et je reviendrai chez moi.
  

Rôle professeur : Évaluer la justesse des conjugaisons, demander à l’élève d’expliquer la différence de sens.

Exemple de réponse : Demain, je prendrais le train pour la ville. Puis, je ferais mes courses et je reviendrais chez moi.

Séance 6 : Entraînement autonome et approfondissement

Objectif spécifique : Appliquer la conjugaison du conditionnel en production écrite autonome et approfondie, en respectant rigoureusement les règles.

• Compétences travaillées :
• Utiliser le conditionnel dans un contexte écrit complexe
• Faire preuve d’autonomie en conjugaison
• Durée : 50 minutes
• Matériel : Cahiers, photocopie d’exercices différenciés, dictionnaires

Déroulement

Les élèves reçoivent une série d’exercices différenciés :

Entraînement progressif

🟢 Niveau 1 : Compléter des phrases simples avec la forme correcte du verbe au conditionnel.

• Consigne : Complète ces phrases avec le verbe au conditionnel présent :
• Si je pouvais, je __________ (aller) au parc.
• Je __________ (aimer) un chien.
• Rôle professeur : Répondre aux questions et vérifier que l’élève applique les règles sans aider directement.
• Exemple : irais ; aimerais

🔵 Niveau 2 : Écrire un court texte de 5 phrases exprimant un souhait et une condition, en utilisant obligatoirement le conditionnel présent.

• Consigne : Rédige un petit texte qui utilise le conditionnel pour exprimer un souhait et une condition.
• Rôle professeur : Encourager l’élève à relire et corriger ses conjugaisons, proposer un conseil pour vérifier les terminaisons.
• Exemple : « Si je savais nager, je partirais en vacances à la mer. Je voudrais apprendre à danser. Si tu m’aidais, je réussirais plus vite. »

🔴 Niveau 3 : Écrire un dialogue où deux personnages font des demandes polies et expriment des hypothèses en utilisant le conditionnel présent.

• Consigne : Construis un dialogue de 8 à 10 lignes contenant des demandes polies (avec pourriez-vous, voudriez-vous) et des hypothèses (si… + conditionnel).
• Rôle professeur : Évaluer la cohérence syntaxique et la maîtrise des formes verbales. Demander une justification orale après la rédaction.
• Exemple : « Pourriez-vous m’aider à préparer la classe ? — Oui, je le ferais volontiers si j’avais le temps. Pourriez-vous aussi m’apporter les fiches de conjugaison ? — Je les apporterais tout de suite. »

Trace écrite : LE PRÉSENT DU CONDITIONNEL

🔵 Le présent du conditionnel est un mode qui sert à exprimer une action possible selon une condition.

🟢 Exemples :

• Si j’avais le temps, je t’aiderais.
• Je voudrais une glace.
• Pourriez-vous ouvrir la fenêtre, s’il vous plaît ?

À retenir : Le présent du conditionnel sert à dire ce qui pourrait arriver si une condition est vraie. Il se forme avec le futur + les terminaisons de l’imparfait.