L’ajustement du calendrier scolaire en Belgique, visant à avancer la rentrée des classes à fin août et à prolonger l’année scolaire jusqu’à début juillet, a suscité de nombreuses interrogations quant à son impact sur l’absentéisme. Cette réforme, destinée à mieux répartir les périodes de travail et de repos des élèves, a été scrutée par la ministre de l’Éducation, Caroline Désir, en réponse aux préoccupations exprimées par la parlementaire Stéphanie Cortisse.
L’objectif principal de cette réforme était d’optimiser l’apprentissage en adaptant les temps scolaires aux rythmes naturels des élèves. Cependant, l’implémentation de ce nouveau calendrier a nécessité une période d’adaptation pour les élèves, les enseignants, ainsi que les familles, suscitant des inquiétudes quant à une possible augmentation de l’absentéisme durant les périodes de transition, notamment aux moments de reprise anticipée des cours et de clôture retardée de l’année scolaire.
La révision du calendrier scolaire
Les efforts pour améliorer l’assiduité scolaire en Belgique à travers la révision du calendrier scolaire belge soulèvent plusieurs points importants :
- Surveillance et encouragement de la présence des élèves : Des mesures ont été mises en place pour soutenir l’assiduité pendant cette phase d’ajustement.
- Questions sur l’impact réel des changements : Malgré les efforts, l’effet de ces changements sur le taux d’absentéisme reste incertain.
- Adaptation progressive des élèves et de leurs familles : Les évaluations préliminaires indiquent une adaptation, mais une analyse plus approfondie est nécessaire.
- Nécessité d’une analyse à long terme : Pour évaluer l’efficacité des réformes sur l’assiduité scolaire, une étude détaillée est requise.
- Réforme ambitieuse du calendrier scolaire : Cette initiative vise à améliorer le bien-être et la performance des élèves.
- Évaluation continue du succès et de l’acceptabilité : L’impact de la réforme nécessite un suivi et un dialogue entre décideurs, éducateurs, et familles.
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— Public Sénat (@publicsenat) May 14, 2019
Des Chiffres à Interpréter avec Prudence
Une analyse préliminaire concernant les taux d’absentéisme au sein des écoles belges, suite à la réforme du calendrier scolaire, révèle des données variées nécessitant une interprétation prudente. Les premiers chiffres indiquent une baisse de l’absentéisme en primaire, mais une légère augmentation en secondaire entre octobre et novembre pour les années 2022 et 2023. En fin d’année, le taux d’absentéisme chez les élèves du primaire s’élève à environ 10 %, tandis que le secondaire affiche un faible niveau d’absences, indépendamment de la réforme.
Ces observations préliminaires suggèrent que le défi de maintenir une assiduité constante tout au long de l’année scolaire persiste, malgré la réforme. Un suivi attentif est prévu jusqu’à l’année scolaire 2024-2025 pour affiner l’analyse de l’impact de ces changements sur l’absentéisme.
Des données à nuancer
Ces données fournissent uniquement un aperçu initial et ne constituent pas l’analyse complète attendue par la commission parlementaire. Des informations supplémentaires, telles que la distinction entre les différents types d’absences et la comparaison avec les années scolaires non affectées par des crises sanitaires, sont nécessaires pour une évaluation plus complète.
La réaction de la parlementaire Stéphanie Cortisse aux premiers indicateurs d’absentéisme souligne l’importance de l’engagement parental envers l’obligation scolaire de leurs enfants. Ces données initiales sur l’impact des nouveaux rythmes scolaires sur l’absentéisme incitent à une analyse plus approfondie des tendances observées, mettant en lumière la nécessité d’une prise de conscience et d’actions continues pour aborder cette question complexe.
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